Όταν είσαι γονιός στο χοντρό παιδί που μεγαλώνεις, οι μέρες περνούν με τέτοιο θόλωμα ώστε είναι δύσκολο να θυμηθείς τι έμαθαν τα παιδιά σου όταν. Αλλά η Τρίνα Χέλμορ, μητέρα δύο, έχει μια ζωντανή μνήμη της ημέρας που ο γιός της, ο Henry, ο οποίος ήταν περίπου τέσσερις, έμαθε ένα από τα πρώτα μαθήματα επιστήμης και μαθηματικών.
Η τηλεόραση είχε συντονιστεί με το "Sid the Science Kid", μια επίδειξη για παιδιά ηλικίας τριών έως έξι ετών. Το θέμα του επεισοδίου ήταν μέτρηση. Τα παιδιά στα πλάσματα που μοιάζουν με μαριονέτες που δημιουργήθηκαν με 3D animation μάθαιναν πώς μπορούν να βοηθήσουν όλα τα είδη αντικειμένων να μετρήσουν και να συγκρίνουν τα μεγέθη μεγάλων πραγμάτων. Ένας από τους κύριους χαρακτήρες, ένα αγόρι ηλικίας προσχολικής ηλικίας που ονομάζεται Gerald, ανάβει. Πήδησε στο πάτωμα και πρότεινε να χρησιμοποιήσει το σώμα του ως εργαλείο μέτρησης. "Ας μετρήσουμε στους Geralds!" Αναφώνησε. Ο δάσκαλος στην εκπομπή, Δάσκαλος Susie, χαμογέλασε ενθαρρυντικά. Σύντομα η τάξη της τηλεόρασης δημιούργησε αφαιρέσεις χαρτιού σε μέγεθος ζωής και μέτρησε ολόκληρο το δωμάτιο. "Το χαλί είναι τρία Geralds μακριά!" Αναφώνησε ο Gerald.
Παρακολουθώντας την παράσταση, ο γιος του Τρίνα Χένρι ήταν ενθουσιασμένος. "Αμέσως ο γιος μου έπεσε στο πάτωμα και είπε:« Μετρήστε τον Henrys! Μετρήστε το Henrys! ", Θυμάται σε μια συνέντευξη podcast για την παράσταση. "Καταλήξαμε να φτιάχνουμε ένα χέρι Henry, στο πάτωμα σε ένα κομμάτι χαρτί." Εκτός από την εφαρμογή του προσαρμοσμένου εργαλείου τους για τη μέτρηση των πραγμάτων γύρω από το σπίτι, έστειλαν την αποκοπή στον αδελφό του Τρίνα για να δει πόσο μεγάλο Henry είχε αυξηθεί.
Για χρόνια, οι άνθρωποι ανησυχούν για την τηλεόραση που έχει αρνητικό αντίκτυπο στα μικρά παιδιά. Βιβλία όπως το The Plug-In Drug και τα απειλούμενα μυαλά ρωτούν εάν η τηλεόραση, ως μονολιθική οντότητα, κάνει κάτι «τοξικό» στους αναπτυσσόμενους εγκεφάλους των παιδιών. Εν τω μεταξύ, η επιστήμη δεν θεωρείται συχνά ένα προσχολικό θέμα. Ο Σύνδεσμος Εθνικών Επιστημόνων Επιστημόνων, για παράδειγμα, έχει ένα blog για το Pre-K για την επιστήμη δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά ο ιστότοπος οργανώνεται από τμήματα που αρχίζουν με το δημοτικό σχολείο.
Το "Sid the Science Kid", παραγωγή της εταιρείας Jim Henson και τώρα μεταδίδεται σε σταθμούς PBS σε όλη τη χώρα, ανατρέπει και τις δύο αυτές υποθέσεις. Άλλα προγράμματα τηλεόρασης και ψηφιακών μέσων για παιδιά κάνουν το ίδιο στοίχημα. Τα επιστημονικά, τεχνολογικά, μαθηματικά και μηχανικά θέματα - γνωστά ως STEM - εμφανίζονται σε τηλεοπτικά προγράμματα πολλών παιδιών, όπως το "Curious George" (επιστήμη και μηχανική), το "Peep and the Big Wide World" το καπέλο ξέρει πολλά για αυτό "(επιστήμη), το" Train Dinosaur "(επιστήμη της ζωής και γραμματισμού) και την" Sesame Street "(μαθηματικά και ένα νέο πρόγραμμα σπουδών επιστήμης που περιστρέφεται γύρω από scraggly γενειοφόρο Murray Monster και τα επιστημονικά του πειράματα).
Εν τω μεταξύ, εμπειρογνώμονες ανάπτυξης παιδιών τονίζουν ότι τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να μάθουν χρησιμοποιώντας όλες τις αισθήσεις τους, αντί να παρακολουθούν μόνο κάτι που ξεδιπλώνεται μπροστά στα μάτια τους. Μάθουν καλύτερα, σύμφωνα με τις οδηγίες της Εθνικής Ένωσης Εκπαίδευσης για τα μικρά παιδιά, "όταν μπορούν να συναντήσουν και να εξερευνήσουν με ασφάλεια πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στο περιβάλλον τους". Δεν πρέπει τα παιδιά να βρίσκονται εκτός παρατήρησης των μυρμηγκιών στις ρωγμές του πεζοδρομίου και των δοκιμών τι συμβαίνει όταν αφήνεται ένα μπαρ σοκολάτας στο κάθισμα αυτοκινήτου της μαμάς;
Οι δημιουργοί αυτών των παραστάσεων συμφωνούν. Αυτό που θέλουν να δοκιμάσουν είναι η υπόθεση "αμφότεροι / και" - η ιδέα ότι τα παιδιά μπορεί να είναι σε θέση να μάθουν και να ενθουσιαστούν για να κάνουν αυτές τις πρακτικές δραστηριότητες βλέποντας χαρακτήρες να μιλάνε πρώτα και να εμπλέκονται στην επιστήμη. Ήδη, στοιχεία από ακαδημαϊκές σπουδές δείχνουν ότι τα παιδιά μπορούν να αποκτήσουν γνώση STEM από καλά σχεδιασμένες προσχολικές τηλεοπτικές εκπομπές. Μια πρόσφατη ανάλυση πάνω από 100 μελετών της "Sesame Street", του χρυσού προτύπου του εκπαιδευτικού προγραμματισμού, έδειξε σημαντικές θετικές επιδράσεις στις γνωστικές δεξιότητες των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της αριθμητικής μάθησης και των εννοιών από την περιβαλλοντική επιστήμη.
Τώρα το ερώτημα είναι εάν οι τηλεοπτικές εκπομπές, και όλο και περισσότερο, τα ψηφιακά μέσα και τα παιχνίδια, μπορούν επίσης να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν την επιστήμη, προωθώντας χειραγωγική εξερεύνηση. Για να δοκιμάσουν αυτή την ιδέα, οι ερευνητές ρωτούν αν δείχνει σαν "Sid the Science Kid" θα μπορούσε να οδηγήσει τους γονείς και τους δασκάλους να προσφέρουν περισσότερες ευκαιρίες για πειράματα πραγματικού κόσμου και πιο «επιστημονική συζήτηση» με τα παιδιά. Οι μελέτες δείχνουν ότι πολλοί γονείς είναι στην ίδια αίθουσα με τα μικρά παιδιά τους και ακόμη παρακολουθούν μαζί τους σε όλο και περισσότερες περιπτώσεις, όταν αυτές οι εκπομπές είναι στην τηλεόραση ή έχουν τραβηχτεί στο YouTube.
Θα μπορούσαν να είναι αυτοί οι ενήλικες να είναι αυτοί που θα μάθουν τα περισσότερα από το συντονισμό;
«Οι γονείς και οι δάσκαλοι είναι νευρικοί για την επιστήμη», λέει η Elizabeth Bachrach, ανώτερος ερευνητικός συνεργάτης της Goodman Research Group, ο οποίος αξιολόγησε την επίδραση μιας σειράς επεισοδίων «Sid» σε παιδιά και ενήλικες. «Νομίζουν ότι αν το παιδί τους θέσει μια ερώτηση, δεν θα μπορέσουν να απαντήσουν χωρίς επιστημονικό υπόβαθρο».
"Sid το παιδί της επιστήμης" η οποία ξεκίνησε με την KCET, δημόσιο τηλεοπτικό σταθμό στο Λος Άντζελες, σχεδιάστηκε για να ανατρέψει αυτή τη σκέψη. Αν οι ενήλικες μπορούσαν να δουν ότι η επιστήμη δεν σημαίνει ότι έχουν όλες τις απαντήσεις, μπορεί να νιώσουν πιο άνετα να εισαγάγουν τα παιδιά τους σε επιστημονικές έννοιες. Αντί να αναμένεται να γνωρίζουν την απάντηση στο "Γιατί είναι το γαλάζιο του ουρανού;" οι γονείς και οι δάσκαλοι θα μπορούσαν να προσθέσουν αξία απλά λέγοντας "Αυτό είναι μια μεγάλη ερώτηση", και στη συνέχεια χρησιμοποιώντας τους πόρους σε απευθείας σύνδεση και εκτός σύνδεσης για να το μάθετε.
Το "Sid the Science Kid" είναι μία από τις πρώτες προσχολικές εκθέσεις που είναι σαφείς για τη διδασκαλία της επιστήμης και την ώθηση των παιδιών να σκεφτούν τους εαυτούς τους ως επιστήμονες. Οι χαρακτήρες στην παράσταση, που βασίζονται σε ένα πρόγραμμα σπουδών που ονομάζεται Preschool Pathways to Science, λαμβάνουν σημειώσεις σχετικά με τη φθορά των φρούτων, την αναζήτηση και τη μυρωδιά των διαφορών μεταξύ καφέ και κίτρινων μπανανών. Καταλαβαίνουν πώς να ανυψώνουν βαριά αντικείμενα με τροχαλίες. Αναρωτιούνται τι θα συμβεί αν δεν βουρτσίσουν τα δόντια τους.
Στην ιστοσελίδα PBS Kids, οι γονείς μπορούν να αναζητήσουν μια βιβλιοθήκη επιστημονικών ερευνών που δημιουργήθηκαν για κάθε ένα από τα 66 επεισόδια της επίδειξης. Οι έρευνες έχουν σχεδιαστεί ώστε να γίνονται εύκολα στο σπίτι, με υλικά που βρίσκονται στο χέρι. Οι σύμβουλοι PBS και Sid παρακολουθούν πανεπιστημιακές εκθέσεις για να παρουσιάσουν αυτές τις έρευνες σε γονείς και παιδιά. Ένα πρόγραμμα σπουδών που βασίζεται εν μέρει στο "Sid the Science Kid" πρόσφατα έγινε μέρος της εθελοντικής Pre-K καλοκαιρινό πρόγραμμα της επαρχίας Hillsborough County School District της Φλόριντα.
Για να διαπιστωθεί εάν η επίδειξη είχε τον επιδιωκόμενο αντίκτυπο στους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους εργαζόμενους σε φροντίδα παιδιών, η ομάδα του Bachrach πραγματοποίησε αρκετές μελέτες. Ένας ήταν μια έρευνα πάνω από 3.000 επαγγελματίες παιδικής φροντίδας που είδαν τα βίντεο "Sid" και έλαβαν εκπαίδευση για το πώς να τα χρησιμοποιήσουν στις αίθουσες διδασκαλίας. Σχεδόν τα δύο τρίτα των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι ενδιαφέρονται περισσότερο, είναι σίγουροι και άνετοι να κάνουν επιστημονικές δραστηριότητες με παιδιά που έχουν προσχολική ηλικία μετά από τις προπονήσεις από ό, τι πριν.
Η ομάδα του Μπαχράχ πραγματοποίησε επίσης ένα πείραμα με 211 οικογένειες στο Λος Άντζελες, το Σιάτλ, το Σικάγο και τη Βοστώνη. Διαχώρισε τις οικογένειες σε τρεις ομάδες: μία ομάδα κλήθηκε να παρακολουθήσει πέντε επεισόδια του "Sid", μια άλλη ομάδα κλήθηκε να παρακολουθήσει πέντε επεισόδια και να επισκεφτεί την ιστοσελίδα "Sid" και μια τρίτη ομάδα κλήθηκε να διατηρήσει την τυπική τηλεοπτική προβολή και χρήση του ιστού. Οι γονείς κλήθηκαν να κρατούν ημερολόγια των καθημερινών δραστηριοτήτων τους και οι ερευνητές επισκέφθηκαν τα παιδιά στο τέλος του πειράματος για να παίξουν μαζί τους και να εξετάσουν τις διαφορές στις ενέργειές τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι μετά την παρακολούθηση των παιδιών "Sid", ήταν πιο πιθανό να υποβάλουν ερωτήσεις σχετικά με το πώς λειτουργούν τα πράγματα. Οι γονείς στις ομάδες προβολής και ιστότοπων δήλωσαν ότι η παράσταση επέκτεινε τους ορισμούς της επιστήμης και τους βοήθησε να συνειδητοποιήσουν πόσες επιστημονικές δραστηριότητες διεξήγαγαν ήδη με τα παιδιά τους.
Μια άλλη ερευνητική ομάδα που ονομάζεται SRI International, προσελκύει επίσης τους δασκάλους που χρησιμοποιούν περιεχόμενο "Sid" σε ένα πρόγραμμα επιστημονικής εκπαίδευσης οκτώ εβδομάδων. Συνήθως, όταν οι δάσκαλοι στις προσχολικές αίθουσες διδασκαλίας αναφέρουν την επιστήμη καθόλου, τείνουν να καταφεύγουν να λένε τα παιδιά σε γεγονότα. Στο πρόγραμμα "Sid", όμως, ο δάσκαλος Susie κάνει το αντίθετο, εστιάζοντας αντ 'αυτού σε επιστημονικές μεθόδους, όπως η ανάκριση, η παρατήρηση και η ανάλυση. Χρησιμοποιώντας βίντεο εγγραφές δασκάλων στην τάξη, η ερευνητής Ximena Dominguez και οι συνεργάτες της στο SRI ελπίζουν να εξετάσουν εάν η Susie είναι ένα αποτελεσματικό μοντέλο για τη διδασκαλία των εκπαιδευτικών πώς να μιλήσουν με παιδιά για την επιστήμη.
Αυτή η αναδυόμενη απόδειξη σχετικά με τις επιπτώσεις της διδασκαλίας μιας παράστασης όπως το "Sid" εγείρει μια σειρά από νέες ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο χρήσης του περιεχομένου της τηλεόρασης με σύνεση κατά τη διάρκεια της προσχολικής ή νηπιαγωγικής μέρας. Προφανώς, υπάρχει αξία για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς να βλέπουν την επιστήμη στην οθόνη. Αλλά πόσο παρακολουθούν, για παράδειγμα, τα παιδιά πρέπει να κάνουν;
Ενδεχομένως όχι περισσότερο από λίγα λεπτά, σύμφωνα με τον Rachel Schechter, πρόσφατο διδακτορικό φοιτητή στο πανεπιστήμιο Tufts. Η διατριβή της επικεντρώθηκε στο κατά πόσο η χρήση ενός σύντομου τραγουδιού "Sid" - για μια τροχαλία - θα μπορούσε να είναι αρκετό για να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν. "Περιμέναμε ότι τα παιδιά δεν θα μάθουν από το τραγούδι από μόνη της", είπε. Αλλά, μάλιστα, με μερικά λεπτά βίντεο και ένα κλιπ τραγουδιού, «τα παιδιά στην πραγματικότητα έμαθαν πολλά», είπε, και μπόρεσαν να εξηγήσουν ενεργά πώς λειτούργησε μια τροχαλία.
Αυτές οι ιδέες μπορεί να κάνουν κάποιον να αναρωτιέται αν η προβολή πλήρους μήκους είναι καλύτερη για τους ενήλικες από τα παιδιά, δεδομένου ότι δίνει στους ενήλικες κάποιον να παρακολουθεί την πάροδο του χρόνου - ένα πρότυπο για το πώς να μιλήσει με παιδιά για την επιστήμη. Όπως είπε ο Schechter: "Πολλοί άνθρωποι έχουν έρθει σε μένα και είπαν, με κάτι τόσο απλό όσο μιλάνε για τροχαλία, δεν το σκέφτηκα ποτέ ως επιστήμη!"
"Έμεινα έκπληκτος", επανέλαβε ο Kimberly Brenneman, συγγραφέας του προγράμματος σπουδών "Sid the Science Kid" και βοηθός καθηγητής έρευνας στο Πανεπιστήμιο Rutgers. "Ακούω πολλές ιστορίες από τους ενήλικες για το πόσο ξεφεύγουν από την εκπομπή - όσο ακούω να λένε ότι οι μαθητές τους παίρνουν κάτι από αυτό".
Το Brenneman παίρνει επίσης παγιδευμένες ιστορίες ακρόασης όπως εκείνες του συστήματος μέτρησης "Henry" που δημιουργήθηκε από τον γιο της Trina Helfrich. Το επεισόδιο μέτρησης, στην πραγματικότητα, φαίνεται να έχει χτυπήσει μια χορδή με περισσότερα από αυτά τα δύο. Πρόσφατα, ο Μπρενμένμαν ακούει για έναν πατέρα που έρχεται σε ένα νηπιαγωγείο που είχε χρησιμοποιήσει το πρόγραμμα σπουδών "Sid". Ρώτησε, κατά το ήμισυ: "Τι κάνεις εδώ; Το παιδί μου έρχεται στο σπίτι ζητώντας έναν κυβερνήτη. "
