Περπατήστε σε κάθε προσχολική σχολή και θα βρείτε ξεχασμένα υπερήρωα που μάχονται τα φανταστικά τέρατα. Θεωρούμε δεδομένο ότι τα μικρά παιδιά παίζουν και, ιδιαίτερα, προσποιούνται. Γιατί ξοδεύουν τόσο πολύ χρόνο στους φανταστικούς κόσμους;
Από αυτή την ιστορία
[×] ΚΛΕΙΣΤΕ
Τα παιδιά που είναι καλύτερα στο να προσποιούνται ότι θα μπορούσαν να λογοδοτήσουν καλύτερα για τα αντεπιχειρησιακά - ήταν καλύτερα να σκεφτούν διαφορετικές δυνατότητες. (Blend Images / Getty Images) 
Φωτογραφίες
σχετικό περιεχόμενο
- Ναός Grandin σε μια νέα προσέγγιση για σκέψη σχετικά με τη σκέψη
Οι άνθρωποι υποψιάζονται ότι το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να μάθουν, αλλά μέχρι πρόσφατα υπήρξαν ελάχιστες έρευνες που το έδειξαν ή εξήγησαν γιατί μπορεί να είναι αλήθεια. Στο εργαστήριό μου στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας στο Μπέρκλεϊ, προσπαθούμε να εξηγήσουμε πώς πολύ μικρά παιδιά μπορούν να μάθουν τόσο πολύ γρήγορα και έχουμε αναπτύξει μια νέα επιστημονική προσέγγιση για τη μάθηση των παιδιών.
Πού προσποιείται ότι έρχεται; Αναφέρεται σε αυτό που οι φιλόσοφοι αποκαλούν «αντιθετική» σκέψη, όπως ο Αϊνστάιν αναρωτιέται τι θα συνέβαινε εάν ένα τρένο πήγε στην ταχύτητα του φωτός.
Σε μια μελέτη, η φοιτήτρια μου Daphna Buchsbaum εισήγαγε παιδιά ηλικίας 3 και 4 ετών σε ένα γεμιστό πίθηκο και ένα μουσικό παιχνίδι και τους είπε: "Είναι τα γενέθλια των Monkey και αυτή είναι μια μηχανή γενεθλίων που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να τραγουδήσουμε στο Monkey. Παίζει "Happy Birthday" όταν βάζετε ένα zando "(ένα αστείο αντικείμενο)" σε αυτό σαν αυτό. "Στη συνέχεια, κράτησε ένα διαφορετικό αντικείμενο και εξήγησε ότι δεν ήταν zando και συνεπώς δεν θα έκανε τη μουσική παίζω. Τότε ρώτησε κάποιες δύσκολες αντιπαραθέσεις: «Αν αυτό το zando δεν ήταν zando, θα έπαιζε η μηχανή μουσική ή όχι;» Τι θα συμβεί αν ο μη-zando ήταν zando; Περίπου τα μισά παιδιά ηλικίας 3 ετών απάντησαν σωστά.
Στη συνέχεια ένας συμπατριώτης έβγαλε τα παιχνίδια και η Δάφνη είπε: «Θα μπορούσαμε απλά να προσποιούμαστε ότι αυτό το κιβώτιο είναι η μηχανή και ότι αυτό το μπλοκ είναι ένα zando και αυτό το άλλο δεν είναι. Ας βάλουμε τα μπλοκ στη μηχανή. Τι θα συμβεί στη συνέχεια; "Περίπου οι μισοί δήλωσαν ότι το zando έκαναν υποτιθέμενη μουσική, ενώ το μη-zando έκανε ότι δεν έκανε τίποτα (καλά, μην προσποιείτε τίποτα, το οποίο είναι αρκετά μια ιδέα ακόμα και αν είστε μεγαλύτερος από 3).
Βρήκαμε παιδιά τα οποία ήταν καλύτερα να προσποιούνταν ότι θα μπορούσαν να λογοδοτήσουν καλύτερα για τις αντιπαραθέσεις - ήταν καλύτερα να σκεφτούν διαφορετικές δυνατότητες. Και η σκέψη για τις δυνατότητες διαδραματίζει καίριο ρόλο στην τελευταία κατανόηση για το πώς μαθαίνουν τα παιδιά. Η ιδέα είναι ότι τα παιδιά που παίζουν είναι σαν οι επιστήμονες που δοκιμάζουν την πίντα. Φαντάζονται τρόπους με τους οποίους ο κόσμος θα μπορούσε να λειτουργήσει και να προβλέψει το πρότυπο των δεδομένων που θα ακολουθούσε εάν οι θεωρίες τους ήταν αληθινές, και στη συνέχεια να συγκρίνουν αυτό το σχέδιο με το πρότυπο που πραγματικά βλέπουν. Ακόμη και τα μικρά παιδιά αποδεικνύονται πιο έξυπνα από ό, τι θα σκεφτόμασταν αν τους ρωτούσαμε τις σωστές ερωτήσεις με τον σωστό τρόπο.
Το παιχνίδι είναι υπό πίεση αυτή τη στιγμή, καθώς οι γονείς και οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής προσπαθούν να κάνουν τα νηπιαγωγεία περισσότερο σαν σχολεία. Αλλά το να παριστάνεις το παιχνίδι δεν είναι μόνο σημαντικό για τα παιδιά. είναι ένα κρίσιμο κομμάτι του τι κάνει όλους τους ανθρώπους τόσο έξυπνο.
