Καθώς οι πανεπιστημιουπόλεις αρχίζουν να γεμίζουν, φαίνεται σωστό να ρωτήσετε: Όταν τόσοι εταιρικοί εκτελεστές λένε ότι θέλουν εργαζόμενους που είναι δημιουργικοί, κριτικοί στοχαστές που ξέρουν πώς να συνεργαστούν, γιατί είναι τα βασικά μέτρα μελλοντικών δοκιμών τυποποίησης για τις οποίες υπάρχει μόνο ένα σωστό η απάντηση για κάθε πρόβλημα και η συνεργασία μαζί είναι, για να το θέσω ήπια, να είναι ανυπόφορη;
Η εκπαίδευση υπήρξε ανέκαθεν καθυστερημένη στην καινοτομία. Αυτή η πραγματικότητα γίνεται σαφές σε ένα νέο βιβλίο για την προσοχή και τον εγκέφαλο, Τώρα το βλέπετε, από την Cathy Davidson. Εκτιμά ότι το 65% των παιδιών που φοιτούν στο δημοτικό σχολείο πιθανότατα θα καταλήξουν σε θέσεις εργασίας που δεν υπάρχουν ακόμη. Και όμως τα περισσότερα σχολεία εξακολουθούν να ακολουθούν ένα μοντέλο που δεν είναι όλοι διαφορετικό από αυτό που ο Henry Ford αντλούσε το Model Ts και το Pittsburgh είχαν πραγματικά χαλυβουργεία. Η εκπαίδευση τότε - και τώρα - είναι προσανατολισμένη στην εξυπηρέτηση μιας βιομηχανικής οικονομίας, όπου η συμμόρφωση και η ακρίβεια διατηρούσαν τον κινητήρα σε λειτουργία και η δημιουργικότητα τον έριξε.
Για τον Davidson, καθηγητή αγγλικών και διεπιστημονικών σπουδών στο πανεπιστήμιο του Duke, αυτό κάνει την ίδια λογική με τη διδασκαλία των παιδιών πώς να φτιάχνουν ξύλινα βαρέλια. Υπήρχε ένας λόγος για τους οποίους οι φοιτητές της που στράφηκαν σε κουραστικά έγγραφα θα μπορούσαν επίσης να φτιάξουν εξαιρετικά ωραία blogs. Το τελευταίο ήταν για το γράψιμο για τον κόσμο στον οποίο ζούσαν, ένα άκρως κοινωνικό μέρος όπου οι ιδέες αναπήδησαν σαν μάρμαρα σε μια άδεια μπανιέρα, η ανατροφοδότηση είναι άμεση και μοιράζεται σύνταξη.
Ο Davidson είναι σπουδαίος για τη διδασκαλία της ψηφιακής παιδείας, όχι τόσο πώς να χρησιμοποιήσει τα εργαλεία - τα παιδιά μπορούν να το διδάξουν - αλλά πώς να τα χρησιμοποιήσουν για να αναπτύξουν ιδέες και να εκφραστούν υπεύθυνα. Για παράδειγμα, ξεκινώντας από το δημοτικό σχολείο, οι σπουδαστές αναμένεται να συνεργαστούν σε wikis και να δώσουν βραβεία στους συμμαθητές που προωθούν τα έργα. Η ιδέα είναι να ενθαρρυνθούν οι σπουδαστές να πάρουν όλη αυτή την ανταλλαγή και να την μετατρέψουν σε παραγωγικό τρόπο για να λύσουν τα προβλήματα και να διαμορφώσουν τον κόσμο τους.
Η επιστροφή της δημιουργικότητας
Όχι ότι ο Davidson είναι ο μόνος που σκέφτεται φανταστικά για την εκπαίδευση. Πολλοί άνθρωποι είναι, όπως οι υποστηρικτές για βαθιά έξοδο της τυποποιημένης διάλεξης.
Πριν από δέκα χρόνια, το μεγάλο πράγμα ήταν το STEM, η πρωτοβουλία να διατηρήσουμε τις ΗΠΑ ανταγωνιστικές, συγχωνεύοντας την Επιστήμη, την Τεχνολογία, την Μηχανική και το Μαθηματικό σε μια μεγάλη πειθαρχία και στρέφοντας την εστίαση από την ομιλία των εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων και τη συνεργατική μάθηση. Εν τω μεταξύ, πολλά σχολεία αντιμετώπιζαν την περικοπή του προϋπολογισμού από τα εκσπερμάτινα προγράμματα τέχνης μέχρι το σημείο όπου η εκπαίδευση στην τέχνη δεν έγινε τίποτε άλλο παρά να υπενθυμίζει τα παιδιά όταν ήταν "Glee".
Αλλά τώρα, με εταιρείες που αναζητούν δημιουργικούς στοχαστές και πολυμέσα επικοινωνίας, οι τέχνες -ιδιαίτερα οι τέχνες των μέσων ενημέρωσης- επιστρέφουν στο μίγμα. Ή, όπως λένε στη γη των ακρωνυμίων, το STEM γίνεται STEAM. Αυτό δεν έχει εμπνεύσει κανέναν λιγότερο από τον ντράμερ Grateful Dead Μίκυ Χάρτ για να παραθέσει τον Αϊνστάιν.
Όσον αφορά τη σταδιακή κατάργηση των ασκήσεων στο ennui που είναι πιο γνωστές ως διαλέξεις, αυτή είναι η αποστολή του καθηγητή φυσικής του Harvard Eric Mazur, ο οποίος πιστεύει ότι η συμβατική ρύθμιση πρέπει να αναστραφεί: οι μαθητές μαθαίνουν υλικό στον δικό τους χρόνο, με τις τάξεις να σώζονται για να κατανοήσουν πώς ισχύει στον πραγματικό κόσμο. Ο Mazur δημιούργησε το δικό του διαδραστικό λογισμικό, Learning Catalytics, για να διευκολύνει τη μετάβαση για τους δύσκολους καθηγητές.
Ας πάμε στο βίντεο
Επιτρέψτε μου να συστήσω μερικά σχετικά βίντεο, ορισμένα από τα οποία είναι, βεβαίως, διαλέξεις.
- Ας ξεκινήσουμε με τον Ken Robinson, έναν από τους λίγους ανθρώπους που μπορούν να αποκαλούν έναν εμπειρογνώμονα δημιουργικότητας χωρίς πικρία αλαζονείας. Έχει γράψει και μιλά για δημιουργικότητα στην εκπαίδευση και τις επιχειρήσεις για περισσότερα από 20 χρόνια τώρα και κανείς δεν το κάνει καλύτερα. Αφού ένας υψηλόβαθμος αξιωματούχος της βρετανικής κυβέρνησης του είπε κάποτε ότι ενώ η δημιουργικότητα στην εκπαίδευση ήταν σημαντική, τα σχολεία της χώρας έπρεπε πρώτα να επικεντρωθούν στην παιδεία, ο Ρόμπινσον απάντησε: «Αυτό είναι σαν να λέμε ότι πρόκειται να ψήσουμε ένα κέικ και αν λειτουργήσει, τότε θα βάλουμε τα αυγά μέσα. "Οι διαλέξεις του είναι σε όλο τον ιστό, αλλά το αγαπημένο μου είναι αυτή η ομιλία TED, που έκανε πολύ πιο διασκεδαστικό από το έργο του RSA Animate.
- Η προαναφερθείσα Cathy Davidson επικεντρώνεται στην ανάγκη να «ξεπεράσουμε» πολλά από αυτά που γνωρίζουμε σχετικά με την εκπαίδευση, αν θέλουμε να είναι συναφής στον 21ο αιώνα.
- Ο γκουρού διοίκησης Tom Peters - λίγο πάνω από την κορυφή, όπως πάντα - τοποθετείται στο εκπαιδευτικό σύστημα των ΗΠΑ σε αυτή τη συζήτηση του 2008, όπου αποθαρρύνει τα μέλη του ακροατηρίου να μην προσλαμβάνουν ποτέ κάποιον με 4.0 GPA.
- Πραγματοποιήθηκε πριν από αιώνες στα χρόνια του Διαδικτύου, αλλά αυτή η συζήτηση του TED του 2002 από τη Mae Jemison, ιατρό και την πρώτη αφρικανική-αμερικανική γυναίκα στο διάστημα, είναι σωστή. Προειδοποιεί για τις συνέπειες της διατήρησης της επιστήμης και των τεχνών.
- Και τέλος, εδώ είναι μια διάλεξη TED του Brian Crosby, ενός δασκάλου δημοτικού σχολείου στη Νεβάδα, ο οποίος μοιράζεται πώς οι τάξεις των παιδιών χαμηλού εισοδήματος, τα περισσότερα από τα οποία μιλούν αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα, έχουν ακμάσει στον κόσμο των wikis και blogs.
Μπόνους: Αν θέλετε να μάθετε γιατί τα σχολεία της Φινλανδίας θεωρούνται συχνά τα καλύτερα στον κόσμο, δώστε αυτό το άρθρο στο τελευταίο Smithsonian ένα διάβασμα.
Όλοι μας έχουμε τουλάχιστον έναν δάσκαλο που ήξερε πώς να μας συνδέσει, ακόμα και πριν υπήρχε ένα Διαδίκτυο. Το αγαπημένο μου ήταν ο καθηγητής της 7ης τάξης, ο Roberta Schmidt. Δεν θα ξεχάσω ποτέ την ημέρα που εξήγησε πως οι αρχαίοι Αιγύπτιοι μούμιζαν ένα σώμα, ειδικά το μέρος για την αφαίρεση του εγκεφάλου από τα ρουθούνια. Για ένα 12χρονο αγόρι, αυτό είναι χρυσό.
Τι γίνεται με εσένα; Ποιος δάσκαλος επιθυμείτε να μπορούσατε να έχετε κλωνοποιήσει; Και γιατί?
