Η πνευματική κλοπή δεν είναι δροσερή, συμφωνούν τα παιδιά του κόσμου.
Σε πρόσφατη μελέτη του Πανεπιστημίου της Ουάσιγκτον, οι ερευνητές παρουσίαζαν ομάδες ηλικίας 3 ετών σε παιδιά ηλικίας 6 ετών με βίντεο με δύο μαριονέτες που αλληλεπιδρούν. Μια μαριονέτα αντλεί μια υπέροχη εικόνα ενός σκάφους, ενώ η άλλη μαριονέτα αναρωτιέται τι να σχεδιάσει και να κοιτάζει.
Σε μερικές εκδοχές της ταινίας, η δεύτερη μαριονέτα αντλεί την ίδια φωτογραφία σκάφους. Σε δύο άλλες εκδοχές, η δεύτερη μαριονέτα αντλεί ένα σκάφος που παρουσιάζει διαφορετικά σχήματα και χρώματα από το αρχικό σκάφος, ή αντλεί μια εντελώς διαφορετική φωτογραφία ενός σπιτιού. Μπορείτε να δείτε ένα από αυτά τα βίντεο εδώ:
Οι ομάδες παιδιών που παρακολουθούσαν αυτά τα βίντεο προέρχονταν από τρία διαφορετικά πολιτισμικά υπόβαθρα: Αμερικανικά, Μεξικάνικα ή Κινέζικα (τα βίντεο μεταφράστηκαν στις αντίστοιχες γλώσσες τους). Οι συγγραφείς επέλεξαν αυτές τις χώρες με βάση τις πολύ διαφορετικές τους απόψεις για τους νόμους περί πνευματικής ιδιοκτησίας και πνευματικής ιδιοκτησίας.
Αλλά η εθνικότητα, όπως φαίνεται, έχει λιγότερο να κάνει με τη διαμόρφωση των ιδεών ενός παιδιού για κλοπή ιδεών των άλλων από την ηλικία του παιδιού. Τα παιδιά ηλικίας 5 και 6 ετών κοίταξαν τη μαριονέτα αντίγραφο. Τα παιδιά ηλικίας 3- και 4 ετών, από την άλλη πλευρά, ήταν λίγο άγρια κάρτα. Εδώ είναι το Πανεπιστήμιο της Ουάσιγκτον με αυτά τα αποτελέσματα:
Τα παιδιά ηλικίας 3- και 4 ετών αξιολόγησαν την λογοκλοπή πολύ διαφορετικά από τα μεγαλύτερα παιδιά, καθώς και διαφορετικά μεταξύ των πολιτισμών. Τα μεξικάνικα παιδιά προσχολικής ηλικίας βαθμολόγησαν τα μοναδικά συρτάρια πιο θετικά από τους λογοπαίγντες, αλλά οι Αμερικανοί και Κινέζοι ηλικίας 3- και 4 ετών δεν διέφεραν πολύ μεταξύ των χαρακτήρων που δημιούργησαν αρχικά σχέδια και πλακωτικά. Και τα κινέζικα παιδιά προσχολικής ηλικίας βαθμολόγησαν τα copycats πιο θετικά από αυτά που σχεδίαζαν κάτι παρόμοιο.
"Μερικές φορές η αντιγραφή είναι καλή. για παράδειγμα, όταν μαθαίνουμε να γράφουμε, όλοι μαθαίνουμε ότι αυτό είναι το πώς κάνεις έναν Α, οπότε αυτό δεν θεωρείται λογοκλοπή ", δήλωσε ο ψυχολόγος Kristina Olson. "Αυτό μπορεί να προκαλέσει σύγχυση στα παιδιά, γιατί μερικές φορές τους λέμε να βρουν νέες ιδέες αλλά άλλες φορές που υποτίθεται ότι πρέπει να αντιγράψουν".
Μέχρι τη στιγμή που τα παιδιά μετακινούνται στο νηπιαγωγείο, κάτι στην εξέλιξή τους τους καθιστά περισσότερο ή λιγότερο γενικά αποδεκτό ότι οι αντίγραφο γάτες είναι κακές, πιστεύουν οι ερευνητές. Δεν είναι μόνο αργότερα στη ζωή ότι ο πολιτισμός και το ατομικό υπόβαθρο χτυπούν και αρχίζουν να επηρεάζουν τις αντιλήψεις για το τι στο νηπιαγωγείο είναι ένας απλός κανόνας: Δεν υπάρχει αντιγραφή!
