Οι δημοσκοπήσεις δείχνουν ότι οι Αμερικανοί δημόσιοι καθηγητές γυμνασίου αναθέτουν στους μαθητές τους κατά μέσο όρο 3, 5 ώρες καθημερινής εργασίας. Σύμφωνα με πρόσφατη μελέτη του Πανεπιστημίου του Οβιέδο στην Ισπανία, αυτό είναι πάρα πολύ.
Ενώ κάνουν κάποια εργασία, οδηγούν πράγματι σε υψηλότερες επιδόσεις δοκιμών, οι ερευνητές βρήκαν τα οφέλη για το χτύπημα των κορυφαίων βιβλίων σε περίπου μία ώρα την ημέρα. Κατά τη μελέτη των συνήθειες των 7, 725 εφήβων, η μελέτη αυτή υποδεικνύει ότι για μαθητές που έχουν κατά μέσο όρο περισσότερα από 100 λεπτά ημερησίως για την εργασία, τα αποτελέσματα των δοκιμών αρχίζουν να μειώνονται. Η σχέση μεταξύ του χρόνου που αφιερώνεται στην εργασία και της βαθμολόγησης σε μια δοκιμή δεν είναι γραμμική αλλά καμπύλη.
Η μελέτη αυτή βασίζεται σε προηγούμενες έρευνες που υποδηλώνουν ότι η δαπάνη υπερβολικού χρόνου για την εργασία οδηγεί σε υψηλότερο άγχος, προβλήματα υγείας και ακόμη και κοινωνική αλλοτρίωση. Το οποίο, παράδοξα, σημαίνει ότι οι σπουδαιότεροι από τους μαθητές συμμετέχουν στην συμπεριφορά που είναι αντιπαραγωγική για να πετυχαίνουν καλά στο σχολείο.
Επειδή οι έφηβοι που ερωτήθηκαν στη νέα μελέτη ελέγχθηκαν μόνο μία φορά, οι ερευνητές επισημαίνουν ότι τα αποτελέσματά τους υποδεικνύουν μόνο τη συσχέτιση μεταξύ των βαθμολογιών των δοκιμών και της κατ 'οίκον εργασίας, όχι απαραίτητα αιτιώδους συνάφειας. Ο συν-συγγραφέας Javier Suarez-Alvarez πιστεύει ότι τα σημαντικότερα ευρήματα έχουν λιγότερη σχέση με το ποσό της κατ 'οίκον εργασίας από ό, τι με το πώς γίνεται αυτή η εργασία.
Από την εβδομάδα εκπαίδευσης :
Οι σπουδαστές που κάνουν την εργασία τους πιο συχνά - δηλαδή, καθημερινά - τείνουν να κάνουν καλύτερα στη δοκιμή από εκείνους που το έκαναν λιγότερο συχνά, οι ερευνητές βρήκαν. Και ακόμη σημαντικότερο ήταν το πόση βοήθεια τους έλαβαν οι φοιτητές για την εργασία τους - εκείνοι που το έκαναν μόνοι τους καλύτερα από εκείνους που είχαν γονική συμμετοχή. (Η μελέτη ελέγχεται για παράγοντες όπως το φύλο και η κοινωνικοοικονομική κατάσταση.)
"Όταν ληφθεί υπόψη η ατομική προσπάθεια και η αυτόνομη εργασία, ο χρόνος που αφιερώνεται [στην εργασία στο σπίτι] καθίσταται άσχετος", λέει ο Suarez-Alvarez. Αφού πάρουν την καθημερινή ώρα της εργασίας τους, ίσως οι μαθητές να πετάξουν το υπόλοιπο μέρος στο σκυλί.
