Οι τεχνολογίες αυτοματισμού και τεχνητής νοημοσύνης μετασχηματίζουν την παραγωγή, την εταιρική εργασία και τις επιχειρήσεις λιανικής, προσφέροντας νέες ευκαιρίες στις εταιρείες να διερευνήσουν και να θέσουν σημαντικές απειλές σε όσους δεν προσαρμόζονται στις εποχές. Εξίσου δύσκολες προκλήσεις αντιμετωπίζουν τα κολέγια και τα πανεπιστήμια, αλλά ήταν πιο αργά για να τα αναγνωρίσουν.
Επί του παρόντος, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια ανησυχούν περισσότερο για τον ανταγωνισμό από τα σχολεία ή τα συστήματα κατάρτισης που χρησιμοποιούν τη διαδικτυακή τεχνολογία εκμάθησης. Αλλά αυτή είναι μόνο μια πτυχή των τεχνολογικών αλλαγών που βρίσκονται ήδη σε εξέλιξη. Για παράδειγμα, ορισμένες εταιρείες κινούνται προς την κατεύθυνση που απαιτούν οι εργαζόμενοι να έχουν ειδικές ικανότητες κατάρτισης και πιστοποίησης - σε αντίθεση με τα πτυχία κολλεγίων.
Ως καθηγητής που ερευνά την τεχνητή νοημοσύνη και προσφέρει μαθήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μπορώ να πω ότι η διαδικτυακή εκπαίδευση είναι μια ενοχλητική πρόκληση για την οποία τα κολέγια δεν προετοιμάζονται. Η έλλειψη φοιτητικής ζήτησης κλείνει ήδη 800 από περίπου 10.000 ινστιτούτα μηχανικής στην Ινδία. Και η ηλεκτρονική μάθηση έχει θέσει ως το ήμισυ των σχολών και των πανεπιστημίων στις ΗΠΑ με κίνδυνο να κλείσουν τις επόμενες δύο δεκαετίες, καθώς οι απομακρυσμένοι σπουδαστές παίρνουν συγκρίσιμες εκπαιδεύσεις μέσω του Διαδικτύου - χωρίς να ζουν στην πανεπιστημιούπολη ή να παρακολουθούν μαθήματα αυτοπροσώπως. Αν τα πανεπιστήμια δεν κινηθούν γρήγορα για να μετατραπούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για ένα μέλλον που υποστηρίζεται από την τεχνολογία, κινδυνεύουν να καταστούν παρωχημένα.
Οι υπάρχουσες εναλλακτικές λύσεις έναντι των παραδοσιακών υψηλότερων εκδόσεων
Οι τεράστιες ποσότητες πληροφοριών είναι διαθέσιμες online δωρεάν, έτοιμες για παρακολούθηση, ακρόαση ή ανάγνωση ανά πάσα στιγμή, από οποιονδήποτε συνδέεται. Για περισσότερο από μια δεκαετία, ιδιωτικές εταιρείες, μη κερδοσκοπικά ιδρύματα και πανεπιστήμια πειραματίζονται με ηλεκτρονικά μαθήματα, συχνά προσφέρονται δωρεάν ή με χαμηλό κόστος σε μεγάλο αριθμό φοιτητών σε όλο τον κόσμο. Οι έρευνες έχουν δείξει ότι είναι εξίσου αποτελεσματικό για τους μαθητές να χρησιμοποιούν ένα συνδυασμό ηλεκτρονικών μαθημάτων και παραδοσιακών διδασκαλιών στην τάξη, καθώς είναι απλώς να έχουν μαθήματα προσωπικά.
Οι πάροχοι μαζικών ανοιχτών ηλεκτρονικών μαθημάτων (συχνά αποκαλούμενοι "MOOC") είναι τρόποι διδασκαλίας για τους ανθρώπους που ολοκληρώνουν τις τάξεις για να παρουσιάσουν τα επιτεύγματά τους με τρόπο που οι εργοδότες μπορούν εύκολα να καταλάβουν. Για παράδειγμα, οι μαθητές σε ορισμένες κατηγορίες από τον κύριο προμηθευτή του MOOC edX μπορούν να πάρουν ένα επίσημο μεταγραφικό τεύχος του κρατικού πανεπιστημίου της Αριζόνα με τα μαθήματα και τους βαθμούς τους. Ένας εργοδότης δεν θα ξέρει ποτέ το άτομο που μελετάται στο διαδίκτυο. (Υπάρχει και μια άλλη απειλή για το επιχειρηματικό μοντέλο των πανεπιστημίων: οι σπουδαστές μπορούν να πάρουν τα μαθήματα και να πάρουν τους βαθμούς τους δωρεάν · πρέπει να πληρώσουν μόνο αν είναι ευχαριστημένοι με τους βαθμούς τους και αν θέλουν επίσημη πιστωτική βαθμίδα).
Πρόκειται για μια περίοδο ταχείας αλλαγής, σε αντίθεση με όσα έχουν ασχοληθεί τα πανεπιστήμια εδώ και αιώνες.
Η εξέλιξη του πανεπιστημίου
Τα μεσαιωνικά ευρωπαϊκά πανεπιστήμια εκπαίδευσαν τα υποψήφια μέλη κληρικών στο κανονικό δίκαιο, τη θεολογική συζήτηση και τη θρησκευτική διοίκηση. Αυτά τα ιδρύματα συγκέντρωσαν τεράστιους αποθέτες γνώσης, αποθηκεύοντάς τους και ευρετηρίασαν σε βιβλιοθήκες, οι οποίες έγιναν το επίκεντρο της πανεπιστημιούπολης.
Καθώς οι ευρωπαϊκές χώρες διερεύνησαν τον κόσμο και καθιέρωσαν τις αποικίες του εξωτερικού ξεκινώντας από τον 15ο και τον 16ο αιώνα, τα πανεπιστήμια εξελίχθηκαν στους υπαλλήλους για να διαχειριστούν αυτά τα εδάφη, να μελετήσουν την πλοήγηση στους ωκεανούς και να φροντίσουν για την υγεία των αποίκων. Μετά τη Βιομηχανική Επανάσταση, τα κολλέγια άλλαξαν ξανά, διδάσκοντας τους εργαζόμενους πώς να χρησιμοποιούν νέες επιστημονικές και τεχνολογικές μεθόδους και εργαλεία.
Τον 21ο αιώνα, ο χώρος εργασίας μεταμορφώνεται για άλλη μια φορά. αυτό που οι επιχειρήσεις, οι κυβερνήσεις και η κοινωνία χρειάζονται από την εκπαίδευση μετατοπίζεται και η τεχνολογία έχει κάνει την βιβλιοθήκη τούβλων και κονιαμάτων παρωχημένη. Ήταν ότι οι χρήστες μιας τεχνολογίας έπρεπε να γνωρίζουν πώς λειτουργεί. Στις πρώτες μέρες της οδήγησης, για παράδειγμα, ήταν σημαντικό για έναν οδηγό να είναι σε θέση να διορθώσει ένα αυτοκίνητο που έσπασε από την πλευρά του δρόμου, ίσως μακριά από οποιοδήποτε εξειδικευμένο μηχανικό.
Αλλά στην τρέχουσα μετα-βιομηχανική οικονομία, αυτό έχει αλλάξει: Ακόμη και ένας μηχανικός αυτοκινήτων χρησιμοποιεί έναν υπολογιστή για να συνδεθεί με συστήματα αυτοκινήτων για να εντοπίσει τι δεν λειτουργεί σωστά. Πολύ λίγοι άνθρωποι πρέπει να γνωρίζουν πώς λειτουργούν αυτά τα συστήματα εσωτερικών υπολογιστών. Απλά πρέπει να είναι σε θέση να ερμηνεύουν τις μετρήσεις των αισθητήρων και τα μηνύματα σφάλματος.
Μια μεταβαλλόμενη αγορά εργασίας
Τώρα, ο αριθμός των θέσεων εργασίας που συνήθως περιλαμβάνουν συνήθεις δεξιότητες - τόσο σωματικές όσο και γνωστικές - συρρικνώνεται με την πάροδο του χρόνου. Η αύξηση της αυτοματοποίησης στα εργοστάσια αντικαθιστά γρήγορα τους εργαζόμενους στα εργοστάσια, ακόμη και σε χώρες με χαμηλό μισθό όπως η Κίνα. Οι τεχνολογίες τεχνητής νοημοσύνης, όπως η εκμάθηση μηχανών και ο υπολογιστικός όραμα, εξαλείφουν μόνιμα θέσεις εργασίας υψηλής εξειδίκευσης και σε γραφεία. Πολλές παγκόσμιες οικονομίες -συμπεριλαμβανομένων των ΗΠΑ- μετατρέπονται από την κατασκευή σε υπηρεσία, όπου οι περισσότερες νέες θέσεις εργασίας δεν απαιτούν προηγμένη εκπαίδευση.
Οι υπόλοιπες εργασίες θα περιλαμβάνουν λιγότερες εργασίες ρουτίνας. Οι άνθρωποι που κάνουν αυτή την εργασία θα χρειαστούν ακόμα κάποια εκπαίδευση πέρα από το λύκειο. Αλλά μπορεί να μην έχουν τόσο μεγάλη ανάγκη να παρακολουθήσουν μαθήματα σε, ή ακόμα και να ζήσουν, σε μια φυσική πανεπιστημιούπολη. Τα κολέγια που βρίσκονται εκτός της ανώτατης βαθμίδας της ποιότητας και της αναγνώρισης ονόματος - και εκείνα που έχουν πάρει μεγάλα ποσά χρέους για την οικοδόμηση φυσικών εγκαταστάσεων - θα υποφέρουν καθώς η ζήτηση για τις υπηρεσίες τους μειώνεται.
Ανταγωνισμός μεταξύ κολλεγίων
Ένας άλλος παράγοντας που προκαλεί την ύπαρξη των πανεπιστημίων είναι το ραγδαία αυξανόμενο κόστος μιας παραδοσιακής σχολικής εκπαίδευσης. Μέχρι στιγμής, στις ΗΠΑ, η ζήτηση για πτυχία από τα κολέγια κατοίκων παρέμεινε υψηλή, επειδή τα δάνεια που στηρίζονται από την κυβέρνηση είναι εύκολα διαθέσιμα. Ωστόσο, το χρέος των φοιτητικών δανείων στις ΗΠΑ έχει φθάσει τα 1, 45 τρισεκατομμύρια δολάρια ΗΠΑ - και το 20% των δανειοληπτών μπορεί να μην κερδίζει αρκετά ώστε να τους επιστρέψει.
Τα πανεπιστήμια ενδέχεται να επισημάνουν τις άυλες αξίες της προσωπικής μάθησης, όπως η προσωπική επαφή και η μη λεκτική επικοινωνία, αλλά το κόστος γίνεται όλο και μεγαλύτερος παράγοντας. Οι γονείς και οι φοιτητές στις ΗΠΑ διερωτώνται όλο και περισσότερο εάν αξίζει να ξοδέψετε περίπου 30.000 δολάρια - ή ακόμη και πάνω από 60.000 δολάρια - για λιγότερο από 240 ημέρες σχολείου σε ένα ιδιωτικό ιδιωτικό κολέγιο - πάνω από 250 δολάρια το βράδυ.
Ο κύριος ανταγωνισμός των ιδιωτικών κολλεγίων αυτή τη στιγμή προέρχεται από δημόσια πανεπιστήμια. Οι τιμές τους είναι τα δύο τρίτα χαμηλότερα, αλλά η μελέτη εξακολουθεί να περιλαμβάνει τη λήψη πολλών μαθημάτων που διδάσκονται εξίσου εύκολα στο διαδίκτυο.
Σύντομα οι φοιτητές θα θέλουν να λάβουν μια ποικιλία μαθημάτων από διαφορετικά πανεπιστήμια, επιλέγοντας κάθε τάξη και σχολείο για τα ιδιαίτερα πλεονεκτήματα και τα πλεονεκτήματά του. Αυτό θα ενισχύσει τον ανταγωνισμό μεταξύ των ιδρυμάτων, μειώνοντας το κόστος των φοιτητών - και τα έσοδα των πανεπιστημίων.
Τα μαθήματα θα γίνουν κοινές εμπειρίες για τις κοινότητες μάθησης στο διαδίκτυο. Ορισμένα κολλέγια ενδέχεται να επιδιώξουν να χρεώνουν τους σπουδαστές για ειδικές εκπαιδευτικές εμπειρίες, αλλά αυτές θα είναι επιπλέον για όσους μπορούν να αντέξουν οικονομικά τους, και όχι τον κανόνα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που είναι σήμερα.
Βρίσκοντας έναν νέο τρόπο διδασκαλίας
Ορισμένα πανεπιστήμια - εκείνα που βρίσκονται στην κορυφή, με τα περισσότερα χρήματα και εμπειρογνωμοσύνη - ανταποκρίνονται στις επερχόμενες αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Κάποιοι σχηματίζουν εταιρικές σχέσεις με διεθνή πανεπιστήμια και ηλεκτρονικές εταιρείες διδασκαλίας ή κατασκευάζουν προγράμματα απομακρυσμένης μάθησης μόνοι τους. Ορισμένα από αυτά, όπως και η Σχολή Επέκτασης του Χάρβαρντ, είναι προσαρμογές υψηλής τεχνολογίας στα μαθήματα αλληλογραφίας που λαμβάνουν οι άνθρωποι με αλληλογραφία.
Το Harvard Extension School εγγράφεται σε υποψήφιους 2.000 περίπου υποψήφιους και πάνω από 13.000 σπουδαστές μη-βαθμού, οι οποίοι παρακολουθούν μαθήματα στο διαδίκτυο, στην πανεπιστημιούπολη ή σε συνδυασμό και των δύο. Οι σπουδαστές μπορούν να κερδίσουν πτυχίο Bachelor of Liberal Arts στις σπουδές επέκτασης. Με εκτιμώμενο κόστος 49.500 δολαρίων, ένα τετραετές πτυχίο είναι φθηνότερο από ένα χρόνο στην πανεπιστημιούπολη στο Χάρβαρντ.
Αλλά η συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων που παίρνουν τις τάξεις τους δεν αποκτούν ποτέ βαθμό. Ψάχνουν ακριβώς για μια συγκεκριμένη πορεία, ή ίσως λίγες, προσαρμόζοντας τη δική τους εκπαίδευση.
Οι εργοδότες θα επωφεληθούν σύντομα από τις επιλογές όπως αυτό: Τα πανεπιστήμια θα βρουν τον εαυτό τους να χτίζουν ειδικά προγράμματα για συγκεκριμένες εταιρείες. Και τα πανεπιστήμια θα βρουν την ανάγκη να εξερευνήσουν άλλους τρόπους με τις οποίες οι τεχνολογίες τεχνητής νοημοσύνης μπορούν να συμβάλουν στη μείωση του κόστους της εκπαίδευσης.
Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στην Η συζήτηση.
Subhash Kak, Regents Καθηγητής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο της Οκλαχόμα
