Στο πνεύμα του Mark Twain, ο οποίος φημίζεται ότι ποτέ δεν άφησε την εκπαίδευσή του να επηρεάσει την εκπαίδευσή του, ο Bill Drayton μεγάλωσε ενθουσιασμένος στο σχολείο, αλλά όχι τόσο πολύ για το σχολείο. Απολάμβανε μερικά θέματα, αλλά παραδέχεται ότι οι ενέργειές του ήταν σε πράγματα όπως η έναρξη μιας σειράς εφημερίδων ή η ενεργός συμμετοχή του NAACP. Τώρα, ο Drayton, ο οποίος πιστώνεται με την εξήγηση της φράσης «κοινωνικός επιχειρηματίας», ελπίζει να δημιουργήσει ένα δίκτυο παγκόσμιων μετασχηματιστών (με ικανότητες που θα ενσωματώνουν την ενσυναίσθηση, την ομαδική εργασία, την ηγεσία και την επίλυση προβλημάτων) με τον οργανισμό του Ashoka: να αλλάξουν την εκπαίδευση όλοι μαζί.
Για περισσότερο από μια δεκαετία, ο Ashoka έχει συνεργαστεί με τους νέους με το πρόγραμμα Νέων Επιχειρήσεων, αλλά μόνο το προηγούμενο έτος άρχισε να συνεργάζεται με σχολεία για να εισαγάγει την έννοια της ενσυναίσθησης στο πρόγραμμα σπουδών. Δεκάδες σχολεία στις ΗΠΑ βρίσκονται ήδη στο πλοίο και, σύμφωνα με τον Drayton, "Την περασμένη εβδομάδα, η Σκωτία είπε ότι αυτό θα είναι σε όλα τα σχολεία μας και παρόλο που το ιρλανδικό υπουργείο περιορίζει, έχουν κάνει ένα τεράστιο δέσμευση."
Το δίκτυο αλλαγών του Ashoka περιλαμβάνει 3.000 υποτρόφους που εργάζονται σε περισσότερες από 70 χώρες, οι οποίοι τοποθετούν ένα υψηλό ασφάλιστρο για την υποστήριξη εκείνων που επιφέρουν αλλαγές στις κοινότητές τους. Μεταξύ άλλων υποστήριξαν μια ιαπωνική κοπέλα που ίδρυσε έναν ιστοτόπο για να συνδεθεί με άλλα παιδιά των οποίων οι γονείς διέρχονταν διαζύγιο και έναν ακτιβιστή στην Καλκούτα, ο οποίος βοήθησε στη δημιουργία σχολείου για τα παιδιά εργοστασίων. Η ελπίδα του Drayton είναι ότι με τη διδασκαλία της συμπάθειας στα δημοτικά σχολεία μπορούμε να δημιουργήσουμε μια γενιά αλλαγών.
Για τη δική του δουλειά ως μετασχηματιστής, ο Drayton έχει απονεμηθεί το βραβείο βραβείου Creativity Award του Benjamin Franklin για το 2013 και θα μιλήσει με τους Smithsonian Associates την Παρασκευή 19 Απριλίου στις 7 μ.μ.
Μιλήσαμε με τον Drayton για το πώς να διδάξουμε την ενσυναίσθηση και γιατί πιστεύει ότι οι λύσεις από την κορυφή προς τα κάτω δεν είναι η απάντηση.
Πώς εξελίχθηκε το τοπίο της κοινωνικής αλλαγής από τότε που ίδρυσα το Ashoka το 1980;
Αν πάτε στο Harvard Business School, θα βρείτε τώρα περισσότερους ανθρώπους στην ομάδα κοινωνικών επιχειρήσεων απ 'ό, τι στην ομάδα μάρκετινγκ ή χρηματοδότησης, η οποία είναι άγρια διαφορετική από πριν από δέκα περίπου χρόνια ή πριν από πέντε χρόνια. Αυτό είναι πολύ ικανοποιητικό. Βρισκόμαστε σε διαφορετικό στάδιο.
Ο κόσμος πρέπει πραγματικά να περάσει από αυτή τη μετάβαση από το να οργανωθεί γύρω από την αποδοτικότητα και την επανάληψη, να σκεφτούμε τη γραμμή συναρμολόγησης, σε έναν κόσμο όπου η πραγματική αξία προέρχεται από τη συμβολή στην αλλαγή. Αυτό απαιτεί έναν διαφορετικό τρόπο διοργάνωσης-ρευστού, ανοιχτών ομάδων ομάδων. Και απαιτεί ένα διαφορετικό σύνολο δεξιοτήτων-ενσυναίσθηση, ομαδική εργασία, ένα πολύ διαφορετικό είδος ηγεσίας και αλλαγής.
Πώς εφαρμόζετε αυτό το νέο πρότυπο;
Κάθε παιδί που δεν έχει καταφέρει να κατανοήσει τη συνειδητή ενσυναίσθηση σε υψηλό επίπεδο θα περιθωριοποιηθεί. Γιατί; Διότι, καθώς ο ρυθμός της αλλαγής επιταχύνεται και είναι μια εκθετική καμπύλη, αυτό σημαίνει ότι κάθε χρόνο υπάρχει ένα μικρότερο και μικρότερο μέρος της ζωής σας που καλύπτεται από τους "κανόνες". Δεν έχουν εφευρεθεί ή βρίσκονται σε σύγκρουση, αλλαγή. Θα βλάψετε τους ανθρώπους εάν δεν έχετε αυτή την ικανότητα και θα διακόψετε ομάδες. Δεν μπορείς να είσαι καλός, απλά ακολουθώντας με επιμέλεια τους κανόνες, δεν είναι πια δυνατό.
Αυτό είναι το πρώτο βήμα σε ένα αναδιαμορφωμένο παράδειγμα για την επιτυχία στην ανάπτυξη. Έχουμε 700 συναδέλφους Ashoka, κορυφαίους κοινωνικούς επιχειρηματίες σε όλο τον κόσμο, εστιάζοντας στους νέους, και έτσι έχουμε πολλούς διαφορετικούς τρόπους να το κάνουμε αυτό. Μιλούσα απλά με καναδική συνάδελφο, ήμουν στο σκάφος της στην πραγματικότητα, Ρίζες της Εμπάθειας.
Είναι σε θέση να παίρνει παιδιά, πρώτα μέσα από την τρίτη τάξη, που δεν έχουν εμπάθεια στα σχολεία τους ή στο δρόμο ή στην οικογένειά τους και αν έχει δώσει τρεις ώρες το μήνα για οκτώ μήνες, όλα τα παιδιά θα έχουν προηγμένη ενσυναίσθηση. Τα ποσοστά εκφοβισμού κατεβαίνουν και παραμένουν κάτω. Γνωρίζουμε τι πρέπει να κάνουμε με τα κορίτσια της 8ης τάξης, τα οποία χάνουν την αυτοπεποίθησή τους και γίνονται ενήλικα κορίτσια, ξέρουμε πώς να ασκούμε τα παιδιά και να παίζουμε σε εσοχή και στην τάξη.
Πόσα διευθυντικά στελέχη του δημοτικού σχολείου γνωρίζετε ποιος έχει σκεφτεί ακόμη και αυτό; Δεν είναι στην ημερήσια διάταξη τους. Μετράται με τη μεταφορά πληροφοριών σε δοκιμές. Και δεν μπορείτε να έχετε χάος στους διαδρόμους. Λοιπόν αυτό είναι τέλεια σχεδιασμένο για έναν κόσμο στον οποίο εκπαιδεύετε τους ανθρώπους να κυριαρχήσουν ένα σώμα γνώσης ή ένα σύνολο κανόνων. Και είστε ορισμένος ως αρτοποιός, τραπεζίτης ή ό, τι είναι. Και θα το επαναλάβετε για το υπόλοιπο της ζωής σας. Ωραία, αλλά τώρα δεν έχει σημασία.
Τι κάνει για να διδάξει την ενσυναίσθηση;
Φέρνει ένα βρέφος ηλικίας δύο έως τεσσάρων μηνών από τη γειτονιά στις αρχές του έτους. Το βρέφος φοράει ένα μπλουζάκι με την ένδειξη "Ο Καθηγητής". Ο καθηγητής κατοικεί σε μια πράσινη κουβέρτα και υπάρχει ένας εκπαιδευτής. Ο δάσκαλος κάθεται στο πίσω μέρος και δεν ασχολείται πραγματικά τόσο πολύ. Οι πρώτοι γκρέιντερ ή τρίτοι γκρέιντερ ή οτιδήποτε έχει την ευθύνη να βγάλει τα μάτια. τι λέει ο καθηγητής, τι αισθάνεται αυτός. Φυσικά, απορροφούν ένα πολύ υψηλό επίπεδο εμπάθειας.
Πώς αυτή η βάση της συμπάθειας ενημερώνει το έργο που κάνετε διεθνώς;
Έχουν ακριβώς το ίδιο πρόβλημα στην Ινδία και στην Ιαπωνία, εδώ και στη Νιγηρία.
Κάθε χώρα που πέφτει πίσω έχει μόλις αγοράσει ένα εισιτήριο μονής κατεύθυνσης στο Ντιτρόιτ. Είναι δύσκολο να συνειδητοποιήσουμε ότι πριν από 50 χρόνια, το Ντιτρόιτ ήταν η κορυφή της τεχνολογίας μας. Τώρα είναι από κάτω, σε άτυπη χρεοκοπία, έχει χάσει το 25 τοις εκατό του πληθυσμού της τα τελευταία δέκα χρόνια. Λοιπόν χρειάστηκαν 50 χρόνια. Με μια εκθετική καμπύλη, δεν έχετε 50 χρόνια. Εάν η Ινδία το κάνει σωστά και δεν το κάνουμε, είμαστε το Ντιτρόιτ. Αυτό ισχύει για μια οικογένεια, μια πόλη, μια κοινότητα, μια χώρα. Ο βασικός παράγοντας επιτυχίας είναι το ποσοστό του λαού σας που αλλάζει.
Αυτό είναι σαν το νέο γραμματισμό.
Πώς μάθατε αυτές τις δεξιότητες;
Δεν συνειδητοποίησα τι συνέβαινε τότε, αλλά εκ των υστέρων, είμαι πολύ ευγνώμων. Είχα γονείς που είχαν αυτή την ικανότητα. Ήξεραν ότι ήταν σημαντικό. Και πήραν το πρόβλημα, όχι μόνο για να επιβάλουν δεξιότητες, αλλά για να ρωτήσουν, πώς νομίζετε ότι τον έκανε να αισθάνεται όταν το κάνατε αυτό; Ήμουν πραγματικά τυχερός.
Δεν είμαι ιδιαίτερα κατάλληλος για το ποδόσφαιρο. Δεν μπορούσα να φανταστώ γιατί μου βασανίστηκαν τα λατινικά και τα μαθηματικά και πράγματα που δεν είχαν καμία σχέση σε αυτό το σημείο. Λατρεύω την ιστορία και τη γεωγραφία. Οι ενέργειές μου πήγαν στην εκκίνηση των πραγμάτων, κάτι που ήταν καλό για μένα. Είχα έναν κύριο, ο οποίος συμβούλευσε τους γονείς μου να μην ανησυχούν και να μην δείξουν ότι ανησυχούσαν όταν δεν ήμουν εκεί που έπρεπε να είμαι. Γιατί ήμουν απασχολημένος να κάνω αυτά τα άλλα πράγματα. Τι δώρο.
Το Ashoka έχει κάτι που ονομάζεται Ashoka's Youth Venture, το οποίο έχει σχεδιαστεί για να κάνει αυτό ακριβώς για τους νέους. Θα ήθελα να έχω κάθε νεαρό να μεγαλώσει σε ένα τέτοιο σχολείο, περιβάλλον της κοινότητας. Έχουμε μια σύνοδο κορυφής το καλοκαίρι. Το περασμένο καλοκαίρι ήταν στο Αμερικανικό Πανεπιστήμιο, τέσσερις ή πέντε μέρες.
Τι γίνεται με τεράστιες ανισότητες πόρων και ανθρώπους όπως ο Jeffrey Sachs του Πανεπιστημίου της Κολούμπια που υποστηρίζουν την ιδέα ενός Big Push για να απομακρυνθούν οι χώρες από τη φτώχεια;
Μου λέτε όποτε μπορείτε να βρείτε έναν τόπο που έχετε βιώσιμη ανάπτυξη εάν δεν οδηγείται από ανθρώπους που έχουν αυτή τη δύναμη. Το κεντρικό μάθημα της ανάπτυξης είναι ότι είναι στα κεφάλια των ανθρώπων. Όπως είπε ο Γκάντι, η Ινδία θα είναι ανεξάρτητη όταν είναι ανεξάρτητη στα κεφάλια μας. Υπάρχει ένα κλασικό άρθρο της Harvard Business Review στο πλαίσιο των μεγάλων αμερικανικών εταιρειών: θέλετε μια αλλαγή; Νομίζεις ότι η ιδέα του προέδρου θα πετάξει μόνη της; Ξεχάστε το, δεν πρόκειται ποτέ να συμβεί. Πρέπει να είναι μια ομάδα ανθρώπων.
Δεν βάζετε ανθρώπους σε αυτό λόγω της θέσης τους: αυτή είναι μια επιτροπή και οι επιτροπές δεν κάνουν ποτέ τίποτα. Πρέπει να είναι μια ομάδα όπου ο καθένας στην ομάδα το θέλει και τότε, ξέρετε, είναι καλό ότι ο πρόεδρος είναι μαζί σας.
