Για όλες τις επιφανειακές ομοιότητές τους, τα τοιχώματα των τσιμεντοκονιάδων και οι πίνακες ανακοινώσεων με τα χτενισμένα σύνορα, τα σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες έχουν πάρει μια ιστορικά διαφορετική προσέγγιση σε ό, τι οι μαθητές αναμένεται να μάθουν. Αλλά τώρα αρχίζει να αλλάζει, χάρη στα κοινά βασικά πρότυπα κράτους, μια νέα πρωτοβουλία που προβλέπει κοινές προσδοκίες αλφαβητισμού και μαθηματικών για τα σχολεία K-12 σε ολόκληρη τη χώρα.
Η πρωτοβουλία είναι εκπληκτική. Όχι μόνο έχουν υπογράψει 45 πολιτείες και η Περιφέρεια της Κολούμπια, αλλά τα πρότυπα είναι επίσης πιο προκλητική για τους K-12 φοιτητές, απαιτώντας τους να αναλύσουν και να εφαρμόσουν ό, τι έχουν μάθει, όχι απλά να το δεσμεύσουν στη μνήμη.
Η ακαδημία των μελετητών, ένα γυμνάσιο και γυμνάσιο που βρίσκεται στο Rockaway Park της Νέας Υόρκης, είναι από τα πρώτα σχολεία του έθνους όπου σχεδόν όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν ανανεώσει τα μαθήματά τους για να ταιριάζουν με τα νέα πρότυπα. Σε εμπλοκές και εκκινήσεις, οι δάσκαλοι εδώ έχουν αναθεωρήσει τις οδηγίες τους τα τελευταία τρία χρόνια.
Στην τάξη των 9ου βαθμού ανθρωπιστικών σπουδών της Leslie Kohn, οι μαθητές δουλεύουν σε μικρές ομάδες συζητώντας διάφορα κείμενα σχετικά με την εργοστασιακή πυρκαγιά Triangle Shirtwaist, ένα σημαντικό γεγονός στην ιστορία των ΗΠΑ, το οποίο γαλβανιζόταν το εργατικό κίνημα και άνοιξε το δρόμο προς τα πρότυπα επαγγελματικής ασφάλειας.
Ο Kohn, όμως, δεν διδάσκει αυτό το γεγονός με παραδοσιακό τρόπο. Δεν υπάρχουν γυαλιστερά βιβλία που να ανοίγουν στα τραπέζια στα οποία συγκεντρώνονται οι μαθητές της. Αντίθετα, οι μαθητές διαβάζουν ένα άρθρο του New York Times του 1911 σχετικά με τη φωτιά και εξετάζουν τα αρχεία των υφιστάμενων κωδικών πυρκαγιάς εκείνη την εποχή. Δεν υπάρχουν εικόνες, ούτε απλοποιημένες αφηγήσεις σε έγχρωμα κουτιά.
Οι συζητήσεις ανταποκρίνονται σε διάφορες προτροπές του Kohn: Ποιοι παράγοντες συνέβαλαν στη φωτιά; Ήταν οι ιδιοκτήτες των εργοστασίων φταίξιμοι για τους θανάτους των εργαζομένων; Ποια στοιχεία από τις αναγνώσεις μπορούν να αναφέρουν οι μαθητές για να υποστηρίξουν τα επιχειρήματά τους;
Ένας φοιτητής επισημαίνει ένα πέρασμα που θάφτηκε βαθιά στο άρθρο ειδήσεων σχετικά με τέσσερις προηγούμενες πυρκαγιές στο sweatshop. Οι βασικές λεπτομέρειες υποστηρίζουν τη διατριβή της ότι οι θάνατοι μπορούν να αποφευχθούν.
"Θα μπορούσαν να κάνουν τα πράγματα πιο ασφαλή", λέει.
Το μάθημα του Kohn περιγράφει τα βασικά κομμάτια των κοινών βασικών κανόνων του Κέντρου στον τομέα της παιδείας.
Ενώ οι αποφάσεις σχετικά με συγκεκριμένα προγράμματα σπουδών και μεθόδους διδασκαλίας θα εξακολουθούν να εμπίπτουν σε επιμέρους σχολικές συνοικίες και καθηγητές, γνωρίζοντας πώς να ζυγίζουμε πηγές πληροφοριών, να αναφερθούμε σε αποδεικτικά στοιχεία και να ανακαλύψουμε γραφή μη ύπαρξης, αναμένεται από όλους τους μαθητές.
«Είχαμε πρακτικά κουτάλι-τροφοδοτούν τους μαθητές πώς να διαβάζουν και να ερμηνεύουν το κείμενο», λέει ο συνάδελφος Kohn, οκτώ βαθμού αγγλικής καθηγήτρια Carrie James. "Τώρα, προσπαθούμε να τους καταστήσουμε πιο αυτονομείς."
Οι προσδοκίες των μαθηματικών είναι επίσης υψηλότερες. Πριν από δύο έως τρεις μέρες για να μάθετε πώς να βρείτε την κλίση της γραμμής στα μαθήματα μαθηματικών εδώ, λέει ο καθηγητής μαθηματικών γυμνασίου Kerri Naples. Τώρα οι δάσκαλοι δαπανούν τουλάχιστον δύο εβδομάδες για την ιδέα.
*****
Για δεκαετίες, κάθε μία από τις 14.000 σχολικές συνοικίες του έθνους έκανε τις δικές τους εκτιμήσεις, σε μεγάλο βαθμό ελεύθερες από εποπτεία. Μέχρι τη δεκαετία του 1990 οι κρατικοί νομοθέτες και εκπρόσωποι της εκπαίδευσης, οι οποίοι ανησυχούσαν για τις πολύ διαφορετικές επιδόσεις των σπουδαστών, άρχισαν να αναπτύσσουν τα δικά τους πανεπιστημιακά σύνολα μαθηματικών και μαθηματικών προτύπων - ευρείες δηλώσεις που περιγράφουν τι πρέπει να γνωρίζουν οι σπουδαστές - για να καθοδηγούν την ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
Ωστόσο, πολλά από τα κρατικά πρότυπα υπέφεραν από σοβαρές ελλείψεις. Υπήρχαν δεκάδες σε δεκάδες από αυτούς, περισσότερο από ό, τι μπορεί να καλύψει οποιοσδήποτε δάσκαλος. Ήταν ασαφής και επαναλαμβανόμενη.
Καθώς τα πρότυπα πολλαπλασιάστηκαν, το ίδιο συνέβη και με τις εξετάσεις που αφορούσαν τη γνώση των μαθητών σχετικά με τις απαιτήσεις τους. Ωστόσο, οι εξετάσεις επικεντρώθηκαν σε διδασκαλία σε καθαρά εύπεπτα, εύκολα εκτιμηθέντα γεγονότα, μερικές φορές εις βάρος των πιο γνωστικών πτυχών της μάθησης.
Τα πράγματα θα μπορούσαν να έχουν συνεχιστεί με αυτόν τον τρόπο, αλλά μέχρι το 2009, δύο άλλοι παράγοντες άρχισαν να επαναφέρουν το θέμα των προτύπων περιεχομένου στο τραπέζι πολιτικής. Οι πρώτες ανησυχίες σχετικά με τις επιδόσεις των αμερικανών φοιτητών στις διεθνείς αξιολογήσεις ήρθαν στο προσκήνιο στη συζήτηση για την εκπαιδευτική πολιτική, με ιδιαίτερη έμφαση στα άκαμπτα, επικεντρωμένα πρότυπα που ισχύουν στις χώρες με τις καλύτερες επιδόσεις.
Δεύτερον, η ύφεση υπογράμμισε το κόστος και τις ανεπάρκειες που είναι λανθάνουσες στο παραδοσιακό μοντέλο κρατικής πολιτικής. Αντιμέτωποι με 50 διαφορετικά σύνολα προτύπων, οι σχολικές περιοχές υπέφεραν από την αδυναμία εισαγωγής σχεδίων μαθήματος και σχολικών εγχειριδίων από τις κρατικές γραμμές.
Σε μια τεράστια σύσκεψη του Μαρτίου 2009, οι κυβερνήτες του έθνους συμφώνησαν στην αρχή των κοινών προτύπων.
Δεκαέξι μήνες αργότερα, με την οικονομική υποστήριξη πολλών εξέχοντων φιλανθρωπιών, γεννήθηκαν τα κοινά βασικά πρότυπα. Αν και δημιουργήθηκαν από μια μικρή ομάδα ακαδημαϊκών που υποβλήθηκαν σε ομάδες που εκπροσωπούν τους διοικητές του έθνους και τους επικεφαλής των κρατικών σχολείων, οι εκπαιδευτικοί από κάθε κράτος έδωσαν ανατροφοδότηση σχετικά με τα σχέδια προτού οριστικοποιηθούν.
Αυτά τα κοινά πρότυπα είναι αποτελεσματικά διορθωτικά για τους προκάτοχούς τους, δίνοντας έμφαση στο βάθος της γνώσης των λιγότερων θεμάτων σε βάθος. Επικεντρώνονται στην ικανότητα των μαθητών να αναλύουν και να εφαρμόζουν τη γνώση, αντί να την ανακαλούν. Και έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε, θεωρητικά, ένας φοιτητής που τους κυριαρχεί μέχρι το τέλος του γυμνασίου θα είναι σε θέση να πετύχει στο κολέγιο ή μια εργασία εισόδου σε επίπεδο χωρίς αποκατάσταση.
Ένας από τους πιο σημαντικούς συγγραφείς των προτύπων, ο David Coleman, βλέπει προς το σκοπό αυτό να θέσει ως στόχο την επανεξέταση της πίεσης που έδωσε καρπούς σε ακαδημαϊκά πρότυπα.
"Ιδιαίτερα για τα παιδιά χαμηλού εισοδήματος, η αποκατάσταση είναι μια παγίδα που δεν ξεφεύγουν", λέει ο Coleman, τώρα ο πρόεδρος του Board College, ο οποίος επιβλέπει τις εξετάσεις κολλεγίων SAT.
*****
Οι μετατοπίσεις στις προσδοκίες των μαθητών εμφανίζονται σε όλο το σχολείο στο Rockaways. Εξετάστε τις πίνακες ανακοινώσεων στο διάδρομο της μέσης σχολής, όπου ο έκτος γκρέιντερ ολοκλήρωσε πρόσφατα μια μονάδα στην Οδύσσεια του Ομήρου .
Ένα δοκίμιο στο τέλος της μονάδας υπό την αιγίδα των κρατικών προτύπων της Νέας Υόρκης ίσως ζήτησε την απάντηση ενός μαθητή: Πότε κάνατε κάτι ηρωικό; Τι είναι να περιμένεις πολύς χρόνος για κάτι που θέλεις; Η σκέψη προκάλεσε, σίγουρα, αλλά δεν εξαρτάται από την ανάλυση του μύθου.
Στην Ακαδημία των Μελετητών, το θέμα του δοκίμιου απαιτεί μια βαθιά ανάλυση του χαρακτήρα του Οδυσσέα: «Είναι ο Οδυσσέας αληθινός ήρωας και γιατί; Ποια στοιχεία μπορούν οι μαθητές να αναφέρουν από τον μύθο; Μετά από όλα, βάζει την ασφάλεια των ανδρών του μπροστά από τη δική του. Από την άλλη πλευρά, ο Οδυσσέας παίρνει πάρα πολλές εκτεταμένες εκτροπές. "
Τα αποτελέσματα είναι γεμάτα με ευχάριστα, τρελό τίτλους: "Οδυσσέας: Ήρωας ή μηδέν"; Ορισμένα είναι αρκετά καλά για να είναι η αρχή μιας διπλωματικής.
Η έννοια της βαθιάς ανίχνευσης περιεχομένου στηρίζει και τα πρότυπα των κοινών μαθηματικών μαθημάτων. Τα πρότυπα εξακολουθούν να περιμένουν από τους μαθητές να υπολογίσουν την τετραγωνική εξίσωση, αλλά θα αναμένεται επίσης να κυριαρχήσουν τις υποστηρικτικές έννοιες και πρότυπα που διαμορφώνουν τα μαθηματικά.
Πάρτε κλάσματα, ένα θέμα μαθηματικά εκπαιδευτικοί επικαλούνται συστηματικά ως πρόβλημα περιοχή για τους αμερικανούς νέους. Όλοι όσοι έχουν περάσει από το γυμνάσιο στις Ηνωμένες Πολιτείες θυμούνται τα κλάσματα μάθησης σχετικά με τις φέτες μιας πίτας πίτας και αυτό λειτουργεί όταν υπάρχει μόνο μία πίτσα που πρέπει να ανησυχείς.
Η διαίρεση των κλασμάτων είναι μια άλλη ιστορία. Τι σημαίνει στην πράξη η διαίρεση τριών τετάρτων μιας πίτσας από τα δύο πέμπτα του ενός; Γιατί η διαδικασία της μετατόπισης αριθμητή και παρονομαστή και πολλαπλασιασμού οδηγεί σε μια σωστή απάντηση; Γιατί τα κλάσματα γίνονται μεγαλύτερα, όχι μικρότερα, όταν χωρίζονται; Εφαρμοσμένη σωστά, ένας φοιτητής καλά γνωστός στον Κοινό πυρήνα θα πρέπει να είναι σε θέση να αιτιολογεί τις απαντήσεις σε τέτοια εννοιολογικά ερωτήματα.
*****
Το γεγονός ότι τα πρότυπα έχουν υιοθετηθεί από 45 κράτη είναι ο ίδιος αξιοσημείωτος λογισμός, δεδομένου ότι κάθε προηγούμενη προσπάθεια δημιουργίας κοινών προτύπων απέτυχε.
Τα αμερικανικά πρότυπα ιστορικού που χρηματοδοτήθηκαν με ομοσπονδιακή επιχορήγηση το 1991, έπεσαν θύμα, τέσσερα χρόνια αργότερα, στους πολιτικούς πολέμους της δεκαετίας, αφού οι επικριτές δήλωσαν ότι παρουσίασαν υπερβολικά αρνητική απεικόνιση βασικών αμερικανικών γεγονότων. Και ένα Η προσπάθεια της Clinton να δημιουργήσει μια εθνική ομάδα για να πιστοποιήσει εάν τα πρότυπα περιεχομένου των κρατών ήταν ίσα με την ποιότητα ενός εθνικού προτύπου «μοντέλου» δεν καθόριζαν ποτέ.
Οι πολιτικοί άνεμοι που βύθισαν τις προηγούμενες προσπάθειες συνεχίζουν να στροβιλίζονται γύρω από τον Κοινό πυρήνα. Τους τελευταίους μήνες, μέτρα που επιδιώκουν την εξάλειψη ή την καθυστέρηση της εφαρμογής έχουν προκύψει σε μισή ντουζίνα κρατικές νομοθεσίες. Κανένα κράτος δεν έχει ακόμη απομακρυνθεί από το έργο, αλλά η κριτική δεν φαίνεται να ξεθωριάζει ήσυχα.
Οι συντηρητικοί έχουν αντιταχθεί στα πρότυπα της αρχής του τοπικού ελέγχου, υποστηρίζοντας ότι ακόμη και αν ο Κοινός πυρήνας ήταν υπό την ηγεσία των κρατών, είχαν ουσιαστικά εξαναγκαστεί να συμμετάσχουν. Μεταξύ αυτών των επικριτών, ο γερουσιαστής της Φλόριντα Μάρκο Ρούμπι εξέφρασε την ανησυχία του ότι τα πρότυπα θα δημιουργούσαν ένα «εθνικό σχολικό συμβούλιο», την ίδια διατύπωση που χρησιμοποίησαν οι επικριτές των προσπαθειών των προηγούμενων δεκαετιών του 1990.
Σε δημόσια επιστολή, ο κυβερνήτης της Νότιας Καρολίνας, Νίκι Χέλι, κάλεσε ένα μέτρο για να εμποδίσει την εφαρμογή του κοινού πυρήνα στην πολιτεία της, επισημαίνοντας ότι το εκπαιδευτικό σύστημα της Νότιας Καρολίνας αντιμετώπισε μερικές φορές προκλήσεις της δικαιοσύνης, της ποιότητας και της ηγεσίας - προκλήσεις που δεν μπορούν να επιλυθούν αυξάνοντας την εξάρτησή μας από τα ομοσπονδιακά δολάρια και τις εντολές που έρχονται μαζί τους. "
Το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ παρείχε οικονομικά κίνητρα στα κράτη να υιοθετήσουν τα κοινά βασικά πρότυπα, κυρίως μέσω της πρωτοβουλίας Race to the Top. Αλλά δεν είχε κανένα χέρι στην κατασκευή των προτύπων, μια διαδικασία υπό την ηγεσία της Εθνικής Ένωσης Κυβερνήσεων και του Συμβουλίου των Αρχηγών Κρατικών Σχολικών Λειτουργών.
Ένα νέο μέτωπο επικρίσεων επικεντρώνεται στις κρατικές, τυποποιημένες δοκιμασίες που αναπτύσσονται από κοινοπραξίες κρατών για τη μέτρηση της εκπλήρωσης των προτύπων από τους φοιτητές - και για την αντικατάσταση των τρεχουσών εξετάσεων. Αλλά επειδή αυτές οι νέες εξετάσεις θα προσπαθήσουν να μετρήσουν την εφαρμογή της γνώσης και όχι την πραγματική ανάκληση, θα είναι δαπανηρές για ορισμένα κράτη. Όταν μια έκθεση που δημοσίευσε η σύμπραξη για την αξιολόγηση της ετοιμότητας για κολέγιο και σταδιοδρομία, μία από τις δύο δοκιμασίες ανάπτυξης κοινοπραξιών, ανακοίνωσε το αναμενόμενο κόστος ανά φοιτητή, αξιωματούχοι σε ορισμένα κράτη όπως η Αριζόνα χρησιμοποίησαν τα στοιχεία για να υποστηρίξουν ότι το πρόγραμμα θα ήταν απαγορευτικό ακριβός. Η Γεωργία, η Ιντιάνα και η Πενσυλβάνια ανακοίνωσαν ότι δεν θα χρησιμοποιήσουν τις κοινές δοκιμές, αν και θα συνεχίσουν να διδάσκουν στα πρότυπα.
Σε ένα από αυτά τα περίεργα φαινόμενα, οι προοδευτικοί από την άλλη πλευρά του πολιτικού φάσματος αντιτίθενται στα πρότυπα για παρόμοιους λόγους. Τα κοινά πρότυπα, σύμφωνα με τους ισχυρισμούς, θα οδηγήσουν σε μια προσέγγιση κλειστού τύπου στη διδασκαλία και τη μάθηση, σε πιο τυποποιημένες δοκιμές και ακόμη λιγότερο ευελιξία. Σε μια κάμψη της σταδιακής αντίθεσης στο πρόγραμμα Common Core, ορισμένα μέλη του Εθνικού Συμβουλίου Καθηγητών Αγγλικών, που εκπροσωπούν εκπαιδευτικούς στον τομέα αυτό, προσπάθησαν να αντιταχθούν στα πρότυπα μια επίσημη πολιτική του οργανισμού. Η προσφορά απέτυχε στενά, αλλά πέρασε ένα μη δεσμευτικό ψήφισμα στο ίδιο άκρο.
Οι παιδαγωγικές συζητήσεις κρύβουν επίσης. Τα αγγλικά πρότυπα απαιτούν τη χρήση κειμένων που δεν ανήκουν σε μαθήματα επιστήμης και κοινωνικών σπουδών, σε αντίθεση με την μακρόχρονη εστίαση στη φαντασία για την οικοδόμηση γραμματισμού. (Οι κριτικοί όπως το ινστιτούτο Pioneer με έδρα τη Βοστώνη, think tank, ανησυχούν ότι τα πρότυπα θα καταργήσουν τη λογοτεχνία. Η ανθρωπιστική μονάδα του Kohn θα συνεχίσει να εξερευνά το μυθιστόρημα του El Doctorow Ragtime, το οποίο λαμβάνει χώρα στις αρχές του αιώνα και αναμιγνύει ιστορικά αριθμοί με φανταστικούς χαρακτήρες.)
Οι καθηγητές της ακαδημαϊκής ακαδημίας σχεδόν ομολογούν τα πρότυπα για την αυστηρότητα τους και για τη δημιουργία κοινών προσδοκιών σε όλους τους τομείς περιεχομένου. Ωστόσο, έχουν κάποιες πρακτικές και εύλογες ανησυχίες για το επιταχυνόμενο χρονοδιάγραμμα της Νέας Υόρκης για την εφαρμογή του Common Core.
Το κράτος διενήργησε τις πρώτες εξετάσεις που μέτρησαν τα σκληρότερα πρότυπα την περασμένη άνοιξη , προκαλώντας πτώση των βαθμολογιών στα περισσότερα σχολεία. Πολλά σχολεία δεν ήταν τόσο προετοιμασμένα όσο η Ακαδημία των Μελετητών. τα σχολεία και οι περιφέρειες με περισσότερους μαθητές με χαμηλή επίδοση πάλευαν ιδιαίτερα. Στην περιοχή του Ρότσεστερ, τόσο στα αγγλικά όσο και στα μαθηματικά, μόνο το 5% των μαθητών σκόραρε σε ικανοποιητικό επίπεδο.
Εάν τα πρότυπα επιζήσουν από την αποδιοργάνωση στον πολιτικό βωμό, θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τον πιο αργό θάνατο της κακής εφαρμογής. Περισσότεροι από 3 εκατομμύρια εκπαιδευτικοί στις ΗΠΑ θα χρειαστούν κατάρτιση και τα υλικά ποιότητας είναι ελλιπή.
"Απαιτεί πραγματικά την ανάπτυξη ενός ισχυρού προγράμματος σπουδών για την ερμηνεία των προτύπων και, ειλικρινά, δεν βλέπω αυτήν την ικανότητα σε κανένα κράτος ή στις περισσότερες περιοχές", λέει η Nancy Grasmick, πρώην κρατικός επιθεωρητής του Maryland, ο οποίος τώρα βοηθάει να ενσωματώσει τα πρότυπα στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών στο Towson University, τον μεγαλύτερο παραγωγό δασκάλων στο κράτος.
Τα πρότυπα είναι ένα ιδιαίτερα σκληρό ανελκυστήρα για τους εκπαιδευτικούς σε θέματα όπως η επιστήμη που μπορεί να μην έχουν εμπειρία επιλέγοντας τα κατάλληλα κείμενα μη φημολογίας ή σχεδιάζοντας γραπτές εργασίες. Να αναφέρω την Ακαδημία των Μελετητών η καθηγήτρια της επιστήμης Anna Bulatewicz, είναι δύσκολο να βρεθούν επιστημονικά άρθρα, παρά "άρθρα για την επιστήμη", στο σωστό επίπεδο πολυπλοκότητας για τους μαθητές γυμνασίου.
Αλλά σταδιακά έχουν σημειωθεί σημαντικές ανακαλύψεις και ελπίζουμε να συνεχίσουμε να εφαρμόζουμε καινοτόμους εκπαιδευτικούς και σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα και να διερευνάμε τα νέα πρότυπα.
Ο δάσκαλος της οπτικής τέχνης Kelly Trpic, ένας άλλος δάσκαλος της ακαδημαϊκής ακαδημαϊκής κοινότητας, επανασχημάτισε ένα ερευνητικό έγγραφο σε μια νέα εργασία στην οποία οι μαθητές αναλύουν ιστορικά υλικά για την ερμηνεία έργων τέχνης στο πλαίσιο στο οποίο δημιουργήθηκαν. Για εκείνη, η διαφορά στα αποτελέσματα δεν είναι διαγωνισμός.
"Συνηθίζαμε να βγάζουμε τα πιο βαρετά βιογραφικά στοιχεία - ξέρετε, πόσες αδελφές και αδέλφια είχε ο καλλιτέχνης. Δεν είχε καμία σχέση με το έργο τέχνης », λέει. "Αλλά φέτος, πήρα τα πιο απίστευτα δοκίμια."
