Η Sarah Cherry Rice έχει δει πάρα πολλούς καθηγητές υποκαταστήματος που κάθονται στην πλάτη, όταν διανύουν μαθήματα ταξινομίας στα τηλέφωνά τους. Στην καλύτερη περίπτωση, λέει, διανέμουν φύλλα εργασίας - σκοπίμως εύκολη, "πολυάσχολη" εργασία που ο απών εκπαιδευτικός επέλεξε να μην περιπλέξει την εργασία του υποτρόφου.
Ενώ υπάρχουν μερικά υπερανθρώπινα υποκατάστατα, λέει η Ράις, η προσδοκία ότι ένας υποκείμενος μπορεί να φτάσει 10 λεπτά πριν ξεκινήσει η τάξη, να πάρει το πλάνο μαθήματος κάποιου άλλου και να κάνει μαγικά να συμβεί είναι εξωπραγματικό.
Όταν λοιπόν ο βετεράνος δάσκαλος και σύμβουλος εκπαίδευσης άρχισε να παρακολουθεί το διδακτορικό του στη σχολή εκπαίδευσης του Harvard, το σχέδιό του για τα κατοικίδια ήταν σαφές: ήθελε να αντιμετωπίσει το σπασμένο σύστημα υποκατάστατων διδασκόντων ότι πάρα πολλά δημόσια σχολεία δεν έχουν το χρόνο ή τα μέσα να μεταρρύθμιση.
Το 2015, ο Ράις ξεκίνησε τους εκπαιδευτικούς αλεξιπτωτιστών, ένα ξεκίνημα που βασίζεται στη Βοστώνη, το οποίο «αλεξίπτωσαν» τους επαγγελματίες της κοινότητας - σεφ, κωδικοποιητές, ποιητές και άλλοι - σε αίθουσες διδασκαλίας για να διδάξουν τους τομείς εμπειρίας τους.
Ο Ράις μοιράζεται την ιστορία της με το Smithsonian.com.
Ας ξεκινήσουμε με το πρόβλημα. Τι πρόβλημα προσπαθείτε να διορθώσετε;
Υπάρχουν επαρχίες σε ολόκληρη τη χώρα που δαπανούν ένα τεράστιο ποσό χρημάτων σε αναπληρωματικούς εκπαιδευτικούς. Με την έλλειψη εκπαιδευτικών και με όλο και λιγότερους ανθρώπους να διδάσκουν, όλο και περισσότεροι αναπληρωτές καθηγητές καλούνται. Κατά τη διάρκεια της ζωής ενός σπουδαστή στα δημόσια σχολεία, θα περάσουν περίπου έξι μήνες με αναπληρωματικούς εκπαιδευτικούς. Έξι μήνες είναι ο μέσος όρος, αλλά είναι πολύ χειρότερο όταν εισέρχεστε σε περιοχές με χαμηλές επιδόσεις, ιδιαίτερα σε αστικές περιοχές.
Όταν οι εκπαιδευτικοί υποκατάστατοι εισέρχονται στην τάξη, πολύς χρόνος δεν συμβαίνει πολύ μαθαίνοντας. Διανέμουν ένα φύλλο εργασίας στην καλύτερη περίπτωση ή ίσως βλέπετε μια ταινία. Μερικές φορές είναι απλώς το συνολικό χάος. Έτσι, ένας τεράστιος χρόνος και ένα τεράστιο ποσό χρήματος δαπανώνται για τους βασικά ενήλικες babysitters που έρχονται στα σχολεία μας. Αυτή τη στιγμή, νομίζω ότι ο αριθμός είναι περίπου 4 δισεκατομμύρια δολάρια που δαπανώνται στα δημόσια σχολεία των ΗΠΑ.
Αυτό που προσπαθεί να κάνει το αλεξίπτωτο είναι να σκεφτεί πώς ο χρόνος που χάνεται και τα χρήματα που πηγαίνουν με αυτό μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν για να προσφέρουν υψηλής ποιότητας μαθησιακές εμπειρίες για τους μαθητές.
Λοιπόν, πώς λειτουργούν οι εκπαιδευτικοί αλεξίπτωτων;
Βλέπουμε ότι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών, και πέρα από αυτό υπάρχει ακόμη και μια υποκατάστατη έλλειψη εκπαιδευτικών. Ίσως να είχατε δει πρόσφατα ότι στο Μίτσιγκαν μια σχολική στελέχωση θέτει τις τεράστιες διαφημιστικές πινακίδες λέγοντας «Οι εκπαιδευτικοί που χρειάζονται αναπληρωτές», που ουσιαστικά κραυγάζει αν ζείτε και αναπνέουμε να έρχονται στα σχολεία μας. Για τόσο πολύ καιρό, βλέπουμε ότι είναι η απαίτηση.
Αντί να λέμε ας πάρουμε μόνο όποιον αναπνέει, αισθανόμαστε ότι υπάρχει πολύ αναξιοποίητο ταλέντο σε κοινότητες-λαοί που είναι ειδικοί σε περιοχές περιεχομένου που θέλουν να είναι στα σχολεία μας αλλά δεν ξέρουν πώς να είναι στα σχολεία . Σεφ, αγρότες, επιστήμονες, μηχανικούς, που έχουν θέσεις εργασίας πλήρους απασχόλησης και πιθανότατα δεν θα αφήσουν το επάγγελμά τους για διδασκαλία με πλήρες ωράριο, αλλά εάν θα μπορούσαν να διατηρήσουν τη θέση πλήρους απασχόλησης και να ξοδέψουν μέρος του χρόνου τους στα σχολεία, θα το κάνουν.
Για παράδειγμα, έχουμε ένα μηχανικό που διδάσκει 3D εκτύπωση σε μαθητές ένα πρωί την εβδομάδα. Έχουμε έναν εκπαιδευτή γιόγκα που έχει ένα στούντιο απέναντι από ένα από τα σχολεία μας που μπαίνει και διδάσκει γιόγκα με τους μαθητές. Έχουμε έναν σεφ που διαχειρίζεται μια κοινοτική κουζίνα από ένα από τα σχολεία μας που διδάσκει μαγειρεύοντας σε αγρόκτημα με τους μαθητές. Έχουν εκπληκτικό ταλέντο και εμπειρογνωμοσύνη και είναι ήδη πραγματικά παθιασμένοι με μια συγκεκριμένη περιοχή περιεχομένου. Αυτό που θέλουμε να κάνουμε είναι να βρούμε μονοπάτια για να είναι μέρος του σχολείου.
Sarah Cherry Rice, ιδρυτής των αλεξιπτωτιστών (Sarah Cherry Rice) Πού χρησιμοποιούνται οι καθηγητές αλεξίπτωτων;
Αυτή τη στιγμή δουλεύουμε με δύο σχολεία. Έχουμε ένα σχολείο K-8, το οποίο είναι το σχολείο McKay στην Ανατολική Βοστόνη. Επιλέξαμε το σχολείο ειδικότερα επειδή είναι ένα σχολείο με υψηλές ανάγκες και λόγω της θέσης του. Η Ανατολική Βοστώνη είναι λίγο έξω από την πεπατημένη διαδρομή, οπότε πραγματικά είχαν έναν σκληρό χρόνο να πάρουν καθηγητές πλήρους απασχόλησης, πόσο μάλλον να υποκαταστήσουν τους δασκάλους.
Το δεύτερο σχολείο στο οποίο έχουμε αρχίσει να δουλεύουμε είναι η Ακαδημία Αστικών Επιστημών. Είναι ένα σχολείο 9-12 στα δημόσια σχολεία της Βοστώνης. Και πάλι, είναι ένα σχολείο με πολύ υψηλές ανάγκες.
Θέλαμε να το δούμε από το νηπιαγωγείο στην 12η τάξη. Ο McKay ήταν ο πρώτος μας πιλότος. Πλοήσαμε το μοντέλο πέρυσι και στη συνέχεια συνεχίσαμε αυτό το έτος. Μετακινήσαμε στην Ακαδημία Αστικών Επιστημών για αυτή τη σχολική χρονιά.
Κινούμαστε αργά. Είμαστε αρκετά προσεκτικοί, γιατί θέλουμε να διατηρήσουμε την ποιότητα μας υψηλή. Θα προχωρήσουμε σε ορισμένες περιοχές αυτήν την άνοιξη για να κάνουμε νέους πιλότους στην ευρύτερη περιοχή της Βοστώνης, για την οποία είμαστε πραγματικά ενθουσιασμένοι. Στη συνέχεια, έχουμε μια λίστα περιθωριοτήτων σε όλη τη χώρα. Θέλουμε πραγματικά να υπολογίσουμε το πρότυπό μας πριν την κλιμάκωση.
Πώς προσλαμβάνετε καθηγητές;
Όταν αρχίσαμε αρχικά, κάναμε πολλή οργάνωση. Επειδή δεν αναζητούμε ανθρώπους που θα είχαν φανεί να κάνουν υποκατάστατη διδασκαλία στο παρελθόν, ζητάμε από τις αγορές των αγροτών, τις εκδηλώσεις της κοινότητας και τα γεγονότα που σχετίζονται με το STEM. Μιλάμε με τους μαθητές στην πανεπιστημιούπολη. Το ταλέντο είναι παντού. Οι άνθρωποι που πραγματικά θέλουν να είναι ενεργοί στην κοινότητα είναι συνήθως έξω και γύρω στην κοινότητα.
Καθώς αρχίζουμε να ζυγίζουμε και να σκεφτόμαστε να πηγαίνουμε σε άλλες συνοικίες, πρόκειται να είμαστε λίγο πιο στρατηγικοί. Σπάνια διαθέτουμε την ευκαιρία ως "να έρθει ένας υποκατάστατος δάσκαλος". Προσπαθούμε πραγματικά να επαναπροσδιορίσουμε ή να επανασχεδιάσουμε αυτόν τον ρόλο. Μιλάμε για αυτό ως «έρχομαι δάσκαλος αλεξίπτωτου», ο οποίος είναι κάποιος που μοιράζεται την εμπειρία τους και δίνει στους μαθητές μια πραγματική εμπειρία μάθησης, όταν ο καθηγητής τους είναι έξω για την ημέρα.
Πώς υποστηρίζετε τους δασκάλους σας, οι οποίοι δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία στην τάξη;
Προσφέρουμε αυτό που ονομάζουμε microcredentials. Αντί να επιστρέψουν στο σχολείο και να αποκτήσουν πλήρη άδεια για την εκπαίδευση, αυτά είναι τα διαπιστευτήρια μεγέθους μπουκιάς που δίνουν στους εκπαιδευτικούς την παιδαγωγική ή το πώς να διδάξουν το πράγμα που είναι ήδη παθιασμένοι. Το πιο πρόσφατο είναι η αστική γεωργία, όπου παίρνουμε σεφ, οικολόγους, βιολόγους και αγρότες στην εκτός εποχής και τους πιστοποιούμε σε ένα πρόγραμμα σπουδών για τη βιωσιμότητα των τροφίμων με το MIT.
Έχουμε έναν προπονητή στο πρόσωπο. Θα αλεξίπτωσε με τους δασκάλους για να τους δώσουν ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο καθώς διδάσκουν. Υποστηρίζουμε επίσης τον προγραμματισμό μαθημάτων και την ανάπτυξη μονάδων. Ένα από τα πράγματα που είμαστε μεγάλα πέρα από την παιδαγωγική της διδασκαλίας είναι να σκεφτόμαστε πώς οικοδομούμε μια ισχυρή κοινότητα. Έτσι προσφέρουμε μηνιαίες κοινοτικές εκδηλώσεις όπου οι εκπαιδευτές αλεξίπτωτων μπορούν να συνδεθούν μεταξύ τους, ειδικά οι εκπαιδευτές αλεξίπτωτων που ανήκουν στον ίδιο τομέα. Συχνά, δεν θα δείτε ποτέ άλλο αλεξιπτωτισμό, όταν είστε αλεξιπτωτιστές, έτσι ώστε αυτές οι εκδηλώσεις της κοινότητας να είναι ευκαιρίες για τους δασκάλους αυτούς να συνεργάζονται με την εμπειρία τους.
Πώς τους αποζημιώνετε;
Οι καθηγητές πληρώνονται κατά την ώρα και η ωριαία τιμή τους βασίζεται στην εμπειρία τους. Επιτρέπουμε επίσης στους διευθυντές να βαθμολογούν το δάσκαλο. Τώρα, φέτος, δοκιμάζουμε τους μαθητές αξιολογώντας την εμπειρία τους. Η πληρωμή βασίζεται επίσης στις μικροπιστώσεις που έχουν κερδίσει.
Ο τρόπος με τον οποίο εργάζεται αυτή τη στιγμή στις σχολικές περιοχές είναι ακόμα και αν έχετε ένα δάσκαλο έξω για μια ώρα για ένα ραντεβού οδοντιάτρου, πρέπει να κάνετε κράτηση καθηγητή αντικαταστάτη για μια ολόκληρη μέρα και να πληρώσετε την ημερήσια τιμή. Με την κράτηση καθηγητών αλεξίπτωτων κατά την ώρα, επιτρέπει πολύ μεγαλύτερη ευελιξία για προγραμματισμό από το σχολείο. Λέμε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μπορούν να αφιερώνουν χρόνο όπως και κάθε άλλο άτομο που έχει δουλειά. Ας αλεξίσουμε κάποιον για μια ώρα, έτσι ώστε ο δάσκαλος μπορεί να πάει. Ενώ αυτός ο δάσκαλος έχει φύγει, θα προσφέρουμε μαγείρεμα ή κωδικοποίηση αγροκτήματος, έτσι ώστε να μην χαθεί ο χρόνος εκμάθησης.
Έχετε αντιμετωπίσει οποιεσδήποτε δυσκολίες προσπαθώντας να εξηγήσετε το πρόγραμμα και να το προσαρμόσετε στις ανάγκες των σχολικών προγραμμάτων στα δημόσια σχολεία;
Αυτή είναι μια καλή ερώτηση. Έτσι, στο McKay, εάν έχουν έναν εκπαιδευτικό από την επιστήμη, θα προσλάβουν έναν δάσκαλο STAM αλεξίπτωτο. Αυτός ο αλεξιπτωτιστής έρχεται και κάνει κάτι που σχετίζεται με τα εν λόγω πρότυπα επιπέδου βαθμού αλλά συμπληρώνει αυτό που κάνει ο δάσκαλος. Προσπαθούμε πάντα να συμπληρώνουμε το πρόγραμμα σπουδών. Οι διευθυντές μπαίνουν σε μια αγορά και μπορούν να επιλέξουν το περιεχόμενο που προσλαμβάνουν. Μπορούν να επιλέξουν μαθηματικά, επιστήμη, κωδικοποίηση, εξαρτώνται από αυτά.
Τι έπεται?
Πρέπει να σκεφτούμε πώς να συλλέγουμε ανατροφοδότηση από ένα νηπιαγωγείο σε ένα υψηλό σχολείο και πώς πρέπει να φανεί διαφορετικό για κάποιον που είναι 5 χρονών, για κάποιον που είναι 8 ετών και για κάποιον που έχει ηλικία σχεδόν 18 ετών. Αυτό είναι κάτι που δεν έχουμε καταλάβει ακόμη, και ένα από τα μεγαλύτερα μας επικεντρώνεται φέτος. Πώς συλλαμβάνουμε ανατροφοδότηση με νόημα;
Αυτή τη στιγμή εξετάζουμε το μοντέλο που έχουμε επεξεργαστεί και αναπαράγουμε και σκέφτομαι, πώς φαίνεται να αρχίζει η κλιμάκωση αυτού του μοντέλου σε περισσότερα σχολεία; Εξετάζουμε την εφαρμογή σε ορισμένους επιταχυντές που επικεντρώνονται ειδικά στην κλιμάκωση. Θα μπορούσαμε να κάνουμε έναν επιταχυντή τριών μηνών με την ομάδα μας, όπου μαθαίνουμε κάποιες από τις καλύτερες πρακτικές από άλλες εταιρείες που έχουν περάσει από παρόμοια μετάβαση.
