Το Y Combinator είναι το Stanford των εκκολαπτηρίων εκκίνησης. Με ποσοστό αποδοχής μικρότερο από 3 τοις εκατό, είναι γνωστό για την εκτόξευση superstars, όπως Dropbox, AirBNB και Reddit. Για μια νεοσύστατη εκκίνηση, η είσοδος στο αποκλειστικό πρόγραμμα (το οποίο παίρνει δύο τάξεις περίπου 85 εταιρειών κάθε χρόνο) μπορεί να αισθάνεται σαν μια ευκαιρία "χαλαρή Mary" για καθοδήγηση και επενδύσεις. Τα προνόμια του τριμηνιαίου προγράμματος περιλαμβάνουν εβδομαδιαία δείπνα με τεχνολογικά και επαγγελματικά φωτιστικά, πρακτική καθοδήγηση με τη συγκέντρωση κεφαλαίων και ανάπτυξη προϊόντων και την ευκαιρία να τοποθετηθούν κορυφαίοι επενδυτές σε μια ημέρα επίδειξης στο τέλος.
Εν τω μεταξύ, το Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ δέχτηκε το 5 τοις εκατό των αιτούντων για την επόμενη πτώση. Το πιο επιλεκτικό στη χώρα, το σχολείο είναι το alma mater του Peter Thiel του PayPal, του συνιδρυτή της Instagram Kevin Systrom και της ομάδας πίσω από το Snapchat. Όμως, για να συνεχίσει να καλλωπίσει μερικούς από τους κορυφαίους επιχειρηματίες και στοχαστές της χώρας, αυτό και άλλα ακαδημαϊκά ιδρύματα συνειδητοποιούν ότι το κολέγιο, με κάποιους τρόπους, πρέπει να γίνει ένα τετραετές εκκολαπτήριο, προσεγγίζοντας την τριτοβάθμια εκπαίδευση με έναν εντελώς νέο τρόπο.
Ο David Kelley, καθηγητής μηχανικής μηχανικής και ιδρυτής του IDEO, μαζί με μια ομάδα άλλων μελών της ΔΕΠ, συμπεριλαμβανομένου του καθηγητή Bernie Roth, ξεκίνησε το d.school του Stanford το 2004. Το σχολείο, το οποίο είναι ανοικτό σε φοιτητές και μεταπτυχιακούς φοιτητές, την ανθρωποκεντρική προσέγγιση της μάθησης, την επίλυση προβλημάτων και την καινοτομία που ήδη ασκείται στο πρόγραμμα σχεδιασμού του Stanford, μια σύντηξη των μαθημάτων μηχανικής, τέχνης και τεχνολογίας που ιδρύθηκε το 1958. Με το d. σχολείο, Kelley είπε στο Σαν Φρανσίσκο Χρονικό το 2010, "το Στάνφορντ μπορεί να είναι γνωστό ως ένα μέρος όπου οι μαθητές εκπαιδεύονται να είναι δημιουργικοί".
Κάθε επιφάνεια στο d.school έχει σχεδιαστεί ώστε οι φοιτητές να κατανοήσουν. (Linda Α. Cicero / Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ) Το Stanford είναι ένα από τα παλαιότερα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα για να εφαρμόσει το σχεδιαστικό σκέψης σε όλους τους τομείς, εξοπλίζοντας τους μαθητές με την ικανότητα και τη νοοτροπία να αντιμετωπίσουν τα δύσκολα παγκόσμια προβλήματα σε βιομηχανίες από την υγειονομική περίθαλψη στην ενέργεια. Στα μαθήματα d.school, οι σπουδαστές παρατηρούν, εγκεφαλίζουν, συνθέτουν, προτυποποιούν και υλοποιούν τις ιδέες των προϊόντων τους. "Οι μαθητές ξεκινούν στον τομέα όπου αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση για τους ανθρώπους που σχεδιάζουν, αποκαλύπτοντας τις πραγματικές ανθρώπινες ανάγκες που θέλουν να αντιμετωπίσουν", σημειώνει η περιγραφή στην ιστοσελίδα του d.school.
Μόλις ένα πολύ μικρό δωμάτιο σε ένα έρημο κτίριο στα περίχωρα της πανεπιστημιούπολης, το δημοφιλές d.school στεγάζεται πλέον σε ένα υπερσύγχρονο κτίριο 30.000 τετραγωνικών ποδών που κατασκευάστηκε το 2010, σε κεντρική τοποθεσία, σε απόσταση αναπνοής από την υπογραφή μνημείων της Εκκλησίας. Ο βιομηχανικός χώρος είναι ο παράδεισος ενός brainstormer, γεμάτος με λευκούς πίνακες, αναβρασμούς πολύχρωμων σημειώσεων, φωτεινά έπιπλα, αίθουσες συνεδρίων και σειρές συνεργατικών σταθμών εργασίας που διευρύνουν και συμβάλλουν ανάλογα με τις ανάγκες. Υπάρχουν επίσης χώροι φυσικών και ψηφιακών πρωτοτύπων με εργαλεία χειρός και λογισμικό για τη δημιουργία προϊόντων.
Ενώ το d.school δεν προσφέρει το δικό του πτυχίο, έχει πάνω από 30 τάξεις και εργαστήρια που διδάσκονται από 70 εκπαιδευτές από διάφορα περιβάλλοντα και περισσότεροι από 750 μεταπτυχιακοί και προπτυχιακοί φοιτητές σε διάφορες ειδικότητες εγγράφονται κάθε χρόνο. Οι τάξεις - μερικές από τις πιο δημοφιλείς στην πανεπιστημιούπολη, με εκτενείς καταλόγους περιηγήσεων - ζητούν από τους σπουδαστές από όλα τα περιβάλλοντα, όχι μόνο τις επιχειρήσεις και τις μηχανικές, να ρίξουν μια νέα ματιά στον κόσμο γύρω τους και να βελτιώσουν τις υπάρχουσες ανεπάρκειές τους.
Σε ένα μάθημα με τίτλο "Σχεδιασμός για εξαιρετική οικονομική προσιτότητα", οι φοιτητές βοήθησαν στην αντιμετώπιση της λειψυδρίας, της παιδικής θνησιμότητας, της υγιεινής, του υποσιτισμού και της φροντίδας για τα θύματα εγκαυμάτων σε 21 χώρες τα τελευταία δέκα χρόνια. Για να ερευνήσουν ένα θέμα, συνεργάζονται με έναν οργανισμό-εταίρο και ταξιδεύουν στη χώρα όπου εδρεύει ο οργανισμός, για να μιλήσουν με τους κατοίκους των τοπικών κοινοτήτων σχετικά με τις μείζονες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν.
Ο "σχεδιασμός της τεχνολογίας απελευθέρωσης" διδάσκεται από κοινού ο καθηγητής πολιτικών επιστημών Joshua Cohen, σχεδιαστής συστημάτων Sally Madsen του IDEO και καθηγητής πληροφορικής Terry Winograd και εξετάζει το ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η κινητή τεχνολογία στη διάδοση της δημοκρατίας και της ανάπτυξης στην Αφρική. Το "LaunchPad: Σχεδιάστε και ξεκινήστε το προϊόν ή την υπηρεσία σας", το οποίο είναι ανοιχτό σε μεταπτυχιακούς φοιτητές, είναι ένα αυστηρό bootcamp για την ανάπτυξη προϊόντων. "Αν δεν έχετε μια παθιασμένη και συντριπτική επιθυμία να ξεκινήσετε μια επιχείρηση ή να ξεκινήσετε ένα προϊόν ή μια υπηρεσία, αυτή η τάξη δεν θα είναι κατάλληλη", προειδοποιεί η ηλεκτρονική της περιγραφή.
Από τότε που ξεκίνησε, η ζήτηση για μαθήματα d.school έχει τετραπλασιαστεί. Και η αυξανόμενη δημοτικότητα δεν πρέπει να αποτελεί έκπληξη - το 67 τοις εκατό των Millennials στις Ηνωμένες Πολιτείες επιδιώκουν να ξεκινήσουν τη δική τους επιχείρηση ή έχουν ήδη κάνει κάτι τέτοιο, σύμφωνα με δημοσκόπηση που πραγματοποίησε το Πανεπιστήμιο Bentley το 2014. Σε έρευνα για την καινοτομία των αποφοίτων του Stanford, τοις εκατό των όρων έρευνας "γρήγοροι ιδρυτές", τα άτομα που έλαβαν κεφάλαια επιχειρηματικού κεφαλαίου εντός τριών ετών από την αποφοίτηση, δήλωσαν ότι εκτέθηκαν σε μαθήματα επιχειρηματικότητας κατά τη διάρκεια του χρόνου τους στο κολέγιο.
***
Η Alaa Taha πήρε το πρώτο της μάθημα d.school, ME101: Visual Thinking, το 2013, ως δευτεροετής φοιτητής. Η τάξη της έμαθε πώς να απεικονίσει γρήγορα και να πρωτοτυπήσει ιδέες προϊόντων. "Μου άρεσε ο τρόπος με τον οποίο προκλήθηκα να δημιουργήσω αυτό που σκέφτηκα στο μυαλό μου", λέει.
Συνέχισε να λάβει έξι άλλα μαθήματα στο d.school πριν αποφοιτήσει τον Ιούνιο με πτυχίο στο σχεδιασμό προϊόντων. Εργάστηκε σε σχέδια για την Caltrain, Target και την Unified School District του Σαν Φρανσίσκο κατά τη διάρκεια των σπουδών της και σχεδίασε και δημιούργησε ένα ρομπότ που μιμείται την κίνηση των μυρμηγκιών, ένα καφέ ρύθμισης καφέ από χαλύβδινη σωλήνωση και τη δική της ερμηνεία μιας παραδοσιακής λυχνίας εργασίας . Πέρα από τις πρακτικές δεξιότητες που απέκτησε, η Taha έμαθε να αφαιρεί προσωπικές προκαταλήψεις και να δημιουργεί προϊόντα προσαρμοσμένα στις ανάγκες του συγκεκριμένου κοινού.
"Το περιβάλλον ή το περιβάλλον μας δίνει ένα συγκεκριμένο φακό", λέει. "Πολλές μαθήματα αφορούσαν τη διάσπαση του φακού και την απομάκρυνση της πόρτας από την πόρτα." Για να καταλάβουμε πώς να βελτιώσουμε την εμπειρία της μετακίνησης για τους ποδηλάτες χρησιμοποιώντας Caltrain, για παράδειγμα, πέρασε ώρες σε διάφορους σταθμούς μιλώντας με τους αναβάτες της σιδηροτροχιάς, η οποία συνδέει τις επαρχίες San Francisco, San Mateo και Santa Clara.
"Είναι πολλά για να κάνουμε, " λέει η Taha, "να προκαλέσει μια αρχική ιδέα, να κάνει έναν χρήστη να το δοκιμάσει και να δούμε τι λειτουργεί".
***
Σε ολόκληρη τη χώρα, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θεσπίζουν νέους βαθμούς και μαθήματα, δημιουργούν εργαστήρια καινοτομίας και χώρους κατασκευής και ξεκινούν διαγωνισμούς εκκίνησης και αγωνιστικές εκδηλώσεις. Το 2013, σε συνεργασία με το Εθνικό Συμβουλευτικό Συμβούλιο για την Καινοτομία και την Επιχειρηματικότητα (NACIE), 142 πανεπιστήμια έρευνας συμφώνησαν να προωθήσουν τους συγκεκριμένους φακούς σπουδών στα ιδρύματά τους. Πάνω από 500 κολέγια και πανεπιστήμια έχουν ήδη δημιουργήσει προγράμματα ειδικά εστιασμένα στην καινοτομία και την επιχειρηματικότητα. Τα σχολεία προσπαθούν να συμβαδίσουν με τις απαιτήσεις των φοιτητών, οι οποίοι έχουν δει τη μετεωρική άνοδο των νεωτερισμών όπως το Facebook.
Ο Serial High-tech επιχειρηματίας και ο καθηγητής Edward Roberts δημοσίευσαν μια μελέτη με τίτλο «Επιχειρηματικός αντίκτυπος: Ο ρόλος του MIT», το 2009, ο οποίος εξέτασε το οικονομικό φαινόμενο των πρωτοβουλιών των αποφοίτων του MIT στην ευρύτερη οικονομία. Σύμφωνα με την έκθεση, οι σημερινές εταιρείες που ιδρύθηκαν από αποφοίτους του MIT κάνουν εκατοντάδες δισεκατομμύρια δολάρια - αρκεί ότι αν οι επιχειρήσεις συνδύασαν για να σχηματίσουν τη δική τους χώρα, αυτή η χώρα θα ήταν η 17η μεγαλύτερη οικονομία στον κόσμο, τουλάχιστον. Και αυτό δεν πρέπει να αναφέρουμε τις εκατοντάδες χιλιάδες θέσεις εργασίας που δημιουργούν οι εταιρείες.
Υπό την ηγεσία του προέδρου του MIT L. Rafael Reif και της προκάτοχό του Susan Hockfield, η αφοσίωση του σχολείου στην καινοτομία και την επιχειρηματικότητα έχει περάσει από το να μιλάμε για ένα θεσμικό προνόμιο. Το πανεπιστήμιο δημιούργησε δύο νέες θέσεις Associate Dean αφιερωμένες σε αυτά τα θέματα το 2013. Ταυτόχρονα, ο Reif πρωτοστάτησε στην έναρξη της πρωτοβουλίας MIT Innovation Initiative, η οποία καλύπτει και τα πέντε σχολεία στο πανεπιστήμιο και εστιάζει στην ανάπτυξη νέων προγραμμάτων για την προώθηση της δημιουργίας, επιχειρηματικότητας. Μια ιδέα που προέκυψε από τις πρόσφατες προσπάθειες είναι η δημιουργία ενός ανηλίκου καινοτομίας και επιχειρηματικότητας στο MIT.
Η κατασκευή βρίσκεται επίσης σε εξέλιξη σε μια νέα εγκατάσταση που ονομάζεται Building Gateway. Όπως το υποδηλώνει ονομάζεται, το κτίριο θα λειτουργήσει ως κυριολεκτική και εικονιστική γέφυρα μεταξύ του ακαδημαϊκού παραθαλάσσιου χώρου του MIT και των εταιρειών που γειτνιάζουν με τους χώρους του στην Kendall Square του Κέιμπριτζ - έναν από τους πιο αξιόλογους κόμβους βιοτεχνολογίας και πληροφορικής στον κόσμο.
Ενώ η έμφαση στην καινοτομία έχει ενταθεί, υπάρχει και η συζήτηση σχετικά με το κατά πόσο μια παραδοσιακή και απότομη τετραετής τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι απαραίτητη για τους νεοσύστατους επιχειρηματίες.
Ο Zuckerberg έμεινε γνωστός από το Χάρβαρντ το 2004 μετά το δεύτερο έτος σπουδών του για να εργαστεί πλήρους απασχόλησης στο Facebook. (Σε μια συζήτηση στο Στάνφορντ το 2012, ενθάρρυνε τους νέους επιχειρηματίες να χρησιμοποιήσουν το κολέγιο ως ευκαιρία να «εξερευνήσουν και να αναπτύξουν νέα ενδιαφέροντα».) Η λαμπρή και επιτυχημένη εγκατάλειψη έχει γίνει ένας χαρακτήρας που έχει συλληφθεί στην ποπ κουλτούρα. Στη λίστα των Forbes 400 των πλουσιότερων ανθρώπων στην Αμερική το 2014, το περιοδικό σημειώνει ότι 63 από τα 400 άτομα έχουν μόνο πτυχίο γυμνασίου. Οι φοιτητές, που είναι έτοιμοι να αναπτύξουν κάτι νέο, φαίνεται να έχουν μια επιλογή: να μείνουν στο σχολείο και ταυτόχρονα να ακολουθήσουν την ιδέα τους ή να εγκαταλείψουν και να πάνε με πλήρη απασχόληση.
"Για να το εξετάσουμε από την πλευρά του μαθητή, μερικές φορές είναι λογικό να μείνουμε στο σχολείο και μερικές φορές είναι λογικό να εγκαταλείψουμε", λέει ο Robert Sutton, καθηγητής της διοίκησης επιστήμης και μηχανικής στο Stanford. "Μερικές από τις καλύτερες τάξεις καινοτομίας που διδάσκουμε τους έδιναν σε θέση να εγκαταλείψουν."
Ένας από τους σημαντικότερους υποστηρικτές για μια εναλλακτική διαδρομή προς την παραδοσιακή εκπαίδευση είναι ο ιδρυτής του PayPal και ο σειριακός επιχειρηματίας Peter Thiel. Ανέπτυξε ένα πρόγραμμα υποτροφιών διάρκειας δύο ετών το 2010, ώστε τα άτομα να μπορούν να ενταχθούν στη θέση ενός ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως ορισμένοι το έθεσαν σαφώς, ο Thiel πληρώνει τους φοιτητές να εγκαταλείψουν το κολέγιο. χορηγεί σε κάθε τυχερό συνεργάτη $ 100.000 για να ξεκινήσει μια εταιρεία. Ο ιστότοπος για την υποτροφία ανοίγει με μια ξέγνοιαστη φωτογραφία των μελών της σε μια παραλία και ένα απόσπασμα από τον Mark Twain: «Δεν έχω αφήσει ποτέ σχολείο να παρεμβαίνει στην εκπαίδευσή μου».
Ο Sean Parker, ιδρυτής του Napster, αμφισβήτησε επίσης την αξία μιας σχολικής εκπαίδευσης. Στο βιβλίο του Michael Ellsberg του 2011, Η εκπαίδευση των εκατομμυριούχων, ο Parker λέει: «Όταν τα απίστευτα εργαλεία της γνώσης και της μάθησης είναι διαθέσιμα σε όλο τον κόσμο, η επίσημη εκπαίδευση γίνεται ολοένα και λιγότερο σημαντική. Θα πρέπει να περιμένουμε να δούμε την εμφάνιση ενός νέου είδους επιχειρηματία που έχει αποκτήσει το μεγαλύτερο μέρος των γνώσεών του μέσω της αυτο-εξερεύνησης. "
***
Στο βιβλίο του για το 2014, το εξαιρετικό πρόβατο, ο William Dersiewicz, πρώην καθηγητής αγγλικών στο Yale, αφηγείται το σύστημα του Ivy League για την επιβολή φιλοδοξιών ενός μεγέθους σε μαθητές που έρχονται με ποικίλα ενδιαφέροντα και στόχους και, όπως ισχυρίζεται, αντίγραφα άνθρακα μεταξύ τους.
"Το σύστημα της ελίτ εκπαίδευσης μας παράγει νέους ανθρώπους που είναι έξυπνοι, ταλαντούχοι και οδηγημένοι, ναι, αλλά και ανήσυχοι, δειλοί και χαμένοι, με λίγη πνευματική περιέργεια και αίσθηση σκοπιμότητας: παγιδευμένοι σε μια φούσκα προνομίων, την ίδια κατεύθυνση, μεγάλη σε αυτό που κάνουν, αλλά χωρίς ιδέα γιατί το κάνουν ", έγραψε σε ένα κομμάτι γνώμης για τη Νέα Δημοκρατία .
Ο Sutton δηλώνει επίσης ότι οι μαθητές μπορούν να περιοριστούν στις προσδοκίες που τους επιβάλλονται επί του παρόντος σε ένα παραδοσιακό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. «Είτε εγκαταλείπετε είτε όχι, υπάρχει αυτή η πεποίθηση ότι υπάρχει μια πυραμίδα και ανεβαίνετε το δρόμο σας από το ένα επίπεδο στο άλλο και αν πάρετε λάθος βήμα, θα πάτε να απομακρυνθείτε από την πυραμίδα», λέει .
Προσφέροντας μαθήματα καινοτομίας, τα κολέγια δεν προσθέτουν μόνο ένα άλλο θέμα - αλλάζουν ουσιαστικά τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουν το μονοπάτι που μπορούν να κάνουν οι μαθητές στο σχολείο και τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν ερωτήματα και προβλήματα μετά την αποφοίτησή τους.
Μια καθηγήτρια μηχανικής και σχεδιασμού στο Πανεπιστήμιο Northwestern, η Liz Gerber ήταν πρώην διδάκτωρ στο Stanford και συνεχίζει να ασκεί και να διδάσκει τις αρχές της σχεδιαστικής σκέψης στα μαθήματα της. (Βορειοδυτικό Πανεπιστήμιο) «Απομακρύνεται από αυτό το μοντέλο εκπαίδευσης με κλειδαριές», λέει η Patricia Greene, πρόεδρος επιχειρηματικών σπουδών και πρώην προπτυχιακός κοσμήτορας στο Πανεπιστήμιο Babson.
Υπάρχει αυξανόμενη συναίνεση ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση, προχωρώντας, πρέπει να είναι μια ευέλικτη εμπειρία που μπορεί να προσαρμοστεί τόσο σε θέμα και δομή ώστε να ταιριάζει με τα ατομικά συμφέροντα και τον τρόπο μάθησης. Δεν υπάρχει πλέον ένα πρότυπο που μπορεί να εφαρμοστεί εναλλακτικά σε κάθε μαθητή.
Περισσότεροι από 900 κολέγια και πανεπιστήμια προσφέρουν τώρα στους σπουδαστές την ευκαιρία να δημιουργήσουν τις δικές τους μεγάλες εταιρείες, προσαρμόζοντας ένα πεδίο σπουδών για να ταιριάξουν τα συγκεκριμένα ενδιαφέροντά τους. Εάν ενδιαφέρεστε για την υγειονομική περίθαλψη και τη μηχανική, γιατί δεν είστε σημαντικοί μηχανικοί συστημάτων υγείας; Με αυτόν τον τρόπο, είστε εξοπλισμένοι με πραγματικά πρωτότυπα σχεδιαστικές ιδέες με πρακτικές εφαρμογές.
Εκτός από την επαγγελματική κατάρτιση, οι καθηγητές και οι φοιτητές υποστηρίζουν ότι το κολέγιο προσφέρει στους επιχειρηματίες που επιθυμούν την απαράμιλλη πρόσβαση σε έξυπνους συνομηλίκους και συμβούλους και ένα περιβάλλον δοκιμών χωρίς κινδύνους για τις ιδέες τους. Το d.school καλωσορίζει έναν συνδυασμό καθηγητών και φοιτητών με ιστορικό στον τομέα των επιχειρήσεων, του δικαίου, της μηχανικής και άλλων κλάδων για να δημιουργήσει μια "ωραία ένταση", λέει ο Sutton.
Ένας βασικός ρόλος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διευρύνει επίσης την κοσμοθεωρία ενός ατόμου. «Υπάρχει πάντα μια προκατάληψη όταν πηγαίνετε σε αυτό μόνο», λέει η Dayna Baumeister, ιδρυτής του Κέντρου Βιοϊατρικής στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αριζόνα, το οποίο επικεντρώνεται στην οικοδόμηση εφευρετικών ιδεών που προέρχονται από συμπεριφορές στη φύση. "Όμως, όταν βρίσκεσαι σε ένα σχολικό περιβάλλον, όταν μαθαίνεις από τους συμμαθητές σου και από την ικανότητά σου, αφαιρεί κάποια από αυτή τη φυσική προκατάληψη".
Επιπλέον, οι φοιτητές και οι καθηγητές λένε ότι το κολέγιο μπορεί να βοηθήσει στην παροχή μιας βασικής πυξίδας όχι μόνο για το πώς να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις, αλλά και για το πώς να επιλέξει ποιες να αντιμετωπίσουν. Ο Rajan Patel, πρώην φοιτητής του Sutton's στο Στάνφορντ, συνυπέγραψε την Embrace, μια κοινωνική επιχείρηση που παρέχει χαμηλού κόστους προφυλακτικά για βρέφη σε ευάλωτα μωρά στις αναπτυσσόμενες χώρες. Επισημαίνει την εμπειρία του στο d.school ως ζωτικής σημασίας για τον καθορισμό των περιοχών που του ενδιέφερε να εργαστεί τελικά. "Τα πράγματα techie μπορούν να ενδυναμώνουν και να σας επιτρέπουν να λύσετε προβλήματα, αλλά ποια προβλήματα θα επιλέξετε να λύσετε; Τι σημαίνει να είσαι καλός πολίτης και πώς θα το κάνεις αυτό; "λέει.
"Έχουμε καινοτομήσει πολλά και αλλάξαμε πολλά, αλλά εάν προβάλλουμε 20 με 30 χρόνια, σε τι είδους κόσμο θέλουμε να ζήσουμε;" ζητάει ο David Edwards, καθηγητής μηχανικής στο Harvard και ο ιδρυτής της σειράς μαθημάτων " Τεχνικές επιστήμες 20: Πώς να δημιουργήσετε τα πράγματα και να τα έχετε. " Η τάξη του υποχρεώνει τους μαθητές να αντιμετωπίσουν μια παγκόσμια πρόκληση στον κόσμο και να αναπτύξουν ένα προϊόν για να το αντιμετωπίσουν μέσα σε ένα εξάμηνο. Ο Edwards θεωρεί ότι το κολλέγιο παρέχει τόσο ολοκληρωμένη κατανόηση των διαφόρων θεμάτων όσο και τα εργαλεία που απαιτούνται για τους μαθητές να κατασκευάσουν εφευρέσεις που θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην κοινωνία μακροπρόθεσμα. "Υπάρχει μια πραγματική ανάγκη να έχουμε μια βαθιά κατανόηση ενός πολύπλοκου κόσμου και να σκεφτούμε επίσης το κουτί", λέει.
Επί του παρόντος, σε πολλά ιδρύματα, τα μαθήματα καινοτομίας και επιχειρηματικότητας βοηθούν στην προετοιμασία ενός προβλήματος, στην επινόηση ενός προϊόντος και στην ίδρυση μιας επιχείρησης. Οι καθηγητές συχνά ζητούν από τους μαθητές να αναλύουν περιπτώσεις διαφορετικών επιχειρήσεων, να συλλέγουν από την επιτυχία τους ή να πεθάνουν και να εφαρμόζουν αυτά τα μαθήματα στην εκτόξευση του δικού τους προϊόντος ή εμπειρίας. Οι μαθητές διεξάγουν εκτενείς συνεντεύξεις και έρευνες σχετικά με το κοινό-στόχο των προϊόντων τους, κατασκευάζουν πρωτότυπα και στη συνέχεια τα δοκιμάζουν.
«Σκεφτείτε τι θέλετε για τον εαυτό σας», λέει ο Eric von Hippel, καθηγητής επιχειρηματικότητας στο MIT. "Τώρα, ας αρχίσουμε να βλέπουμε πώς μπορείτε να το κάνετε γρήγορα και οικονομικά και να δοκιμάσετε να δείτε αν και άλλοι άνθρωποι το θέλουν."
Αυτά τα μαθήματα ουσιαστικά διδάσκουν στους μαθητές τι να κάνουν με μια ιδέα. Παρέχουν καθοδήγηση βήμα προς βήμα για τη λήψη μιας ιδέας από την ιδέα στην πραγματικότητα. "Υπάρχει μια μικρή αντίληψη ότι η καινοτομία είναι σαν τον λαμπτήρα, για να έχεις την ιδέα και το voila", λέει ο Baumeister. "Αλλά είναι πραγματικά σκληρή δουλειά - πρέπει να κυλήσετε τα μανίκια σας και να είστε εσκεμμένοι γι 'αυτό. Υπάρχει ρητή πρόθεση στην τάξη. "
Η αίθουσα διδασκαλίας είναι επίσης ένα μέρος όπου τα πειράματα μπορούν να γίνουν απεριόριστα από την οικονομική προσφυγή. Ενώ μπορεί να είναι μια φούσκα, το περιβάλλον του κολλεγίου είναι ασφαλές, καθώς παρέχει την ευκαιρία να αναλάβει μεγάλους κινδύνους και να ακολουθήσει ιδέες χωρίς σημαντικές επιπτώσεις. "Η ομορφιά της το κάνει στην τάξη είναι ότι η δουλειά σου δεν είναι στη γραμμή", λέει ο Baumeister.
Οι πολύχρωμες μετασχηματιστές του βρίσκονται στο d.school του Stanford, όπου επικεντρώνεται στην ενσυναίσθηση της καινοτομίας. (Linda Α. Cicero / Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ) Η Liz Gerber, πτυχιούχος του Stanford και d.school 2007, είναι πλέον καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Northwestern, όπου βοήθησε να δημιουργηθεί ένα παρόμοιο πρόγραμμα σχεδιασμού σκέψης.
Ο Γιούρι Μαλίνα, ένας από τους σπουδαστές της Gerber, ξεκίνησε το SwipeSense, ένα εγχείρημα επικεντρωμένο στην προώθηση της υγιεινής των χεριών των γιατρών, μετά την αποφοίτησή του το 2011. Η επαναλαμβανόμενη πρακτική του στην ανάπτυξη των επιχειρήσεων στην τάξη είναι αυτό που τον προετοίμασε για την εμπειρία. "Ήμουν ήδη εκεί έξι φορές πριν. Αν αυτή ήταν η πρώτη φορά που το έκανα, θα είχα μάλλον καταψυχθεί. Είχα τις κινήσεις αρκετές φορές σε αυτό το προστατευμένο περιβάλλον ", λέει.
"Η πραγματική προσπάθεια κάτι είναι πολύ διαφορετική από την εκμάθηση γι 'αυτό θεωρητικά", λέει ο Von Hippel. "Θα μπορούσα να εξηγήσω το kitesurfing μέχρι να είμαστε μπλε στο πρόσωπο, αλλά δεν θα μπορείτε να το κάνετε μέχρι να προσπαθήσετε. Αντίθετα, μπορώ να σας στείλω εκεί έξω και να το πάρετε πραγματικά καλό, αλλά η κατανόηση των αρχών παρέχει ένα σημαντικό πλεονέκτημα. "Το σύνθημα d.School συνοψίζει αυτή τη συμπληρωματική σχέση:" Να σκεφτείτε. Και σκεφτείτε να το κάνετε. "
***
Taha πιστώσεις σχεδιασμό μαθημάτων σκέψης για την πλήρη αλλαγή της προοπτικής της μάθησης. "Πολλές από τις [άλλες] κατηγορίες είναι: Εδώ είναι ένα βιβλίο. Διαβασέ το. Ακολουθεί μια προτροπή. Γράψτο. Είμαστε περιορισμένοι στο πλαίσιο όπου η ανάθεση είναι σε σχέση με τον κόσμο στον οποίο ζούμε », λέει. Αλλά η δουλειά της στην τάξη d.school θεωρήθηκε πρακτική και εφαρμόσιμη στην καθημερινή ζωή.
Σε μια προχωρημένη σειρά μαθημάτων σχεδίασης προϊόντων, η Target προσκάλεσε την Taha και τους συμμαθητές της να αναπτύξουν ένα έξυπνο προϊόν για την αγορά "Internet of Things". Ως κοινό-στόχος, η ομάδα επέλεξε τις μητέρες που εργάζονται από το σπίτι. Μετά από να επισκεφθούν πολλές μητέρες στους χώρους εργασίας τους και να προσδιορίσουν βασικούς τομείς ανάγκης, ανέπτυξαν φωτισμό που άλλαξε για να μετατοπίσει ένα χώρο από το σπίτι στο εργασιακό τρόπο, έτσι ώστε οι μητέρες να έχουν ένα φυσικό δείκτη που τους βοήθησε τη μετάβαση μεταξύ των δύο.
Κατά τη διάρκεια αυτού του έργου, ο Taha λέει ότι οι μαθητές είχαν πει ότι δεν υπήρχαν όρια σε ό, τι μπορούσαν να προτείνουν - ακόμα και αν η τεχνολογία για το προϊόν δεν υπήρχε ακόμα. "Αν δεν είστε περιορισμένοι, θα γίνετε πολύ πιο δημιουργικοί", λέει.
***
Στα μαθήματα καινοτομίας, δεν υπάρχει καμία απάντηση στα ερωτήματα που συζητούνται. "Δεν λέμε ποτέ στους μαθητές ότι έχουμε την απάντηση. Συνεχίζουμε να τους κάνουμε ερωτήσεις και να τους πιέζουμε για να τους ξεπεράσουμε ", λέει ο Sutton. "Αντί να διδάσκω ως καθηγητής, σταματώ και θέλω να αντιμετωπίσω λύσεις με μαθητές."
Η εκμάθηση σε αυτόν τον τύπο περιβάλλοντος αλλάζει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές πλησιάζουν τα προβλήματα μετά την αποφοίτηση. "Πρόκειται για την ύπαρξη επιχειρηματικότητας στον τρόπο που ζείτε τη ζωή σας", λέει ο Greene. Αυτοί οι σπουδαστές δεν παύουν όταν αντιμετωπίζουν κάποιο πρόβλημα - θέτουν ερωτήσεις, τσακίζουν και ανιχνεύουν μέχρι να βρουν μια λύση.
«Ποτέ δεν σκέφτηκα τον εαυτό μου ως δημιουργικό ή επιχειρηματικό, αλλά τα μαθήματα στο Στάνφορντ μας ώθησαν να κάνουμε και όταν περάσετε από αυτή τη διαδικασία συνειδητοποιείτε το δικό σας δυναμικό», λέει ο Patel. περίπου 200.000 μωρά σε 12 χώρες ". Όχι μόνο αυτό ξεκίνησε ως ένα ταξικό έργο, αλλά είναι οι ενδυναμωτικές εκπαιδευτικές εμπειρίες που είχαμε στο Στάνφορντ που μας έδωσαν την ικανότητα και την εμπιστοσύνη να κάνουμε την κατάδυση, να μετακομίσουμε στην Ινδία και να οικοδομήσουμε την εταιρεία, παρά τις πολλές προκλήσεις που αντιμετωπίσαμε », λέει.
Οι εταιρείες που προσλαμβάνουν σε διάφορες βιομηχανίες αναζητούν συγκεκριμένα σπουδαστές που έχουν πάρει μαθήματα σχεδίασης. Σύμφωνα με έρευνα της Ένωσης Αμερικανικών Κολλεγίων και Πανεπιστημίων, οι εργοδότες, περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, αναζητούν φοιτητές που είχαν «εκπαιδευτικές εμπειρίες που τους διδάσκουν πώς να λύσουν προβλήματα με ανθρώπους των οποίων οι απόψεις είναι διαφορετικές από τις δικές τους».
***
Ο Taha εργάζεται τώρα ως στρατηγικός σχεδιασμός στο Capital One Labs στο Σαν Φρανσίσκο. Λέει ότι ο χρόνος που πέρασε στο d.school είχε σημαντικό αντίκτυπο στην επιλογή της δουλειάς της και πώς σκοπεύει να προσεγγίσει το έργο της.
"Θέλω να λύνω τα προβλήματα των πραγματικών ανθρώπων. Δεν θέλω να εργαστώ σε έναν οργανισμό που πηγαίνει 18 μήνες χωρίς ποτέ να δοκιμάζεται μπροστά σε έναν πραγματικό χρήστη », λέει.
"Το κολέγιο μπορεί να σας βοηθήσει να καταλάβετε τι είναι η αιτία σας", προσθέτει ο Taha. "Μόλις το καταλάβετε, τώρα τι θα κάνετε με αυτό;"
