Το να είσαι δάσκαλος απαιτεί έναν μακρύ κατάλογο δεξιοτήτων-υπομονής, μιας δυνατής φωνής, της δυνατότητας να γράφεις ωραία σε ένα μαυροπίνακα. Αλλά μία από τις πιο σημαντικές δεξιότητες είναι η ανάγνωση. Τι θα συμβεί σε έναν δάσκαλο αν χάσει αυτή την ικανότητα;
Αυτή είναι η διάταξη μιας περίπτωσης στο περιοδικό Neurology αυτόν τον μήνα. Η ιστορία πηγαίνει έτσι. Σε ένα πρωινό της Πέμπτης, όπως και κάθε άλλη Πέμπτη το πρωί, ο ασθενής που ονομάζουν βουλευτής συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι είχε ξεχάσει να διαβάζει. Παρατήρησε πρώτα ότι κάτι δεν πήγαινε καλά όταν κρατούσε ένα κομμάτι χαρτί στα χέρια της και δεν μπορούσε να κάνει το κεφάλι ή τις ουρές της. Νευρολογία :
Ήταν το φύλλο συμμετοχής. Το ίδιο φύλλο που είχε χρησιμοποιήσει εδώ και χρόνια, και για να ακούσει το MP να το πει, θα μπορούσε να έχει καλυφθεί με ιερογλυφικά. Στιγμές αργότερα, διαπίστωσε ότι τα σχέδια του μαθήματος, τα οποία είχε περάσει μια διακεκριμένη καριέρα στην επινόηση, ήταν εξίσου ακατανόητα. Μέχρι αυτή την εποχή, ο πανικός είχε αρχίσει να μπαίνει, αλλά η κρίσιμη στιγμή ήρθε καθώς μελετούσε το έργο που είχε θέσει για τον εαυτό της νωρίτερα την εβδομάδα: Το αποκριές ήταν ακριβώς γύρω από τη γωνία και είχε μια τάξη για να διακοσμήσει. «Δεν μπορούσα να το καταλάβω, που δεν είναι σαν εμένα», θυμάται, μια θλίψη που σέρνει στη φωνή της. "Πώς δεν μπορείτε να υπολογίσετε Απόκριες;"
Τελικά, μετά από όλο και μεγαλύτερη σύγχυση, ο βουλευτής πήγε στο νοσοκομείο, όπου οι γιατροί κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ένα εγκεφαλικό επεισόδιο είχε προκαλέσει ένα σπάνιο σύνδρομο που ονομάζεται agraphia - επίσης γνωστό ως «τύφλωση λέξεων». Είναι ιδιαίτερα ασυνήθιστο επειδή οι ασθενείς δεν μπορούν να διαβάσουν, αλλά μπορούν γράψτε και κατανοήστε τα λόγια δυνατά. Ως δάσκαλος και ακόμη και ειδικός ανάγνωσης, ο βουλευτής αποφάσισε ότι απλώς θα διδάξει τον εαυτό της να ξαναδιαβάσει. Αλλά δεν μπορούσε. Οι γιατροί λένε ότι η μητέρα της, η SP, παρακολούθησε τον αγώνα της:
Υπενθυμίζοντας τη δική της ενοχλητική κατάσταση στην κατάσταση της κόρης της, η SP αναφέρει: "Η ειρωνεία είναι ότι με τη γνώση όλων αυτών των διαφορετικών προγραμμάτων ανάγνωσης - των λέξεων όρασης και της φωνικής και όλων αυτών των αποχρώσεων - δεν την βοήθησε καθόλου με την αναπηρία της. η χρήση καρτών flash με λεζάντες, γραπτές ασκήσεις και πολλές άλλες τεχνικές και ενώ αυτά τα εργαλεία μαζί με την επαγγελματική θεραπεία την βοηθούσαν να ανακτήσει την ικανότητά της να εκτελεί καθημερινά καθήκοντα, εξακολουθούσε να μην μπορεί να διαβάσει.
Αλλά ο Βουλευτής δεν παραιτήθηκε αρκετά ακόμα. Εκείνη διαπίστωσε ότι αν της δοθεί η λέξη και την ανίχνευσε με το δάχτυλό της, θα μπορούσε να γράψει κάθε γράμμα και να καταλάβει κάθε λέξη. Οι γιατροί περιγράφουν τη στρατηγική της έτσι:
Για να δούμε αυτή την περίεργη προσαρμογή στην πράξη είναι να δούμε την πολύ μοναδική και εστιακή φύση του ελλείμματος της. Με δεδομένη μια λέξη, ο βουλευτής θα κατευθύνει την προσοχή του στο πρώτο γράμμα, το οποίο δεν είναι σε θέση να αναγνωρίσει. Στη συνέχεια, θα τοποθετήσει το δάχτυλό της στην επιστολή και θα αρχίσει να εντοπίζει κάθε γράμμα του αλφαβήτου πάνω του, μέχρι να αναγνωρίσει ότι έχει εντοπίσει την επιστολή που εξετάζει. "Αυτό είναι το γράμμα M", δηλώνει, αφού εντοπίζει τα προηγούμενα 12 γράμματα του αλφαβήτου με το δάχτυλό της, ενώ αποκρυπτογραφεί μια λέξη μπροστά της. Τρεις γράμματα αργότερα, είναι σε θέση να συντομεύσει αυτή την άσκηση με μια εικασία: "Αυτή η λέξη είναι" μητέρα ", " ανακοινώνει με υπερηφάνεια.
Αυτό δεν κάνει τη ζωή της εύκολη, φυσικά. Ως πρώην δάσκαλος, ο βουλευτής λέει ότι χάνει την ανάγνωση στα παιδιά και μοιράζεται την εμπειρία μαζί τους. Αλλά κινείται μαζί, και ακόμη και σχεδιάζει να γράψει ένα βιβλίο για την εμπειρία της - γιατί μια φορά ένας εραστής του βιβλίου, πάντα ένας εραστής του βιβλίου.
Μέσω του νευροσκεπτικού
