Τα παιδιά των σχολείων αυτές τις μέρες ασχολούνται με κάθε είδους νέες πιέσεις - βία με πυροβόλο όπλο, άγριο ανταγωνισμό για να μπουν στο κολλέγιο, εκφοβισμός στον κυβερνοχώρο, τακτική εκφοβισμό. Ένα από τα μοναδικά τμήματα του σχολείου που δεν έχει αλλάξει είναι το υλικό που οι σπουδαστές πρέπει πραγματικά να μάθουν. Την Τρίτη, όμως, οι εκπαιδευτικοί των Ηνωμένων Πολιτειών αποκάλυψαν ένα ανανεωμένο πρόγραμμα σπουδών για την επιστήμη που περιλαμβάνει νέα θέματα όπως η κλιματική αλλαγή και η εξέλιξη.
Ονομάστηκε πρότυπα επιστήμης της επόμενης γενιάς, το πρόγραμμα σπουδών είναι η πρώτη αλλαγή στα πρότυπα διδασκαλίας της επιστήμης από το 1996. Για το περιβάλλον, το 1996 ήταν το έτος κατά το οποίο κατατάξαμε αρχικά το γονιδίωμα ζυμομυκήτων, ότι επιστημονικά περιοδικά πήγαν για πρώτη φορά στον παγκόσμιο ιστό και ότι η Ντόλι γεννήθηκε το πρόβατο. Η κοινοπραξία που δημιούργησε τις κατευθυντήριες γραμμές λέει αυτό:
Η ποιοτική επιστημονική εκπαίδευση βασίζεται σε πρότυπα που είναι πλούσια σε περιεχόμενο και πρακτική, με ευθυγραμμισμένα προγράμματα σπουδών, παιδαγωγική, αξιολόγηση και προετοιμασία και ανάπτυξη εκπαιδευτικών. Έχουν περάσει σχεδόν 15 χρόνια από τότε που το Εθνικό Συμβούλιο Έρευνας και η Αμερικανική Ένωση για την Προώθηση της Επιστήμης παρήγαγαν τα βασικά έγγραφα στα οποία βασίζονται τα περισσότερα κρατικά πρότυπα. Από τότε, έχουν πραγματοποιηθεί σημαντικές προόδους στην επιστήμη και η κατανόησή μας για το πώς οι μαθητές μαθαίνουν την επιστήμη και πρέπει να αντικατοπτρίζονται στα κρατικά πρότυπα. Ο χρόνος είναι σωστός για τη δημιουργία προτύπων επιστήμης νέας γενιάς .
Τα πρότυπα προέρχονται από μια κοινοπραξία 26 κρατικών κυβερνήσεων και, ενώ δεν είναι υποχρεωτικά, συνιστώνται έντονα. Μέχρι στιγμής 26 κράτη έχουν υιοθετήσει τα πρότυπα, ενώ άλλα είναι βέβαιο ότι θα τους αντισταθούν. Δείτε πώς οι New York Times περιγράφουν τις νέες κατευθυντήριες γραμμές:
Το επίκεντρο θα ήταν να βοηθηθούν οι σπουδαστές να γίνουν πιο έξυπνοι καταναλωτές της επιστήμης, μαθαίνοντας πώς γίνονται οι επιστημονικές εργασίες: πώς αναπτύσσονται και δοκιμάζονται οι ιδέες, ποια είναι τα ισχυρά ή αδύναμα στοιχεία και πώς οι ιδέες από πολλούς κλάδους ταιριάζουν μαζί σε μια συνεκτική εικόνα του κόσμου.
Οι ηγέτες της προσπάθειας δήλωσαν ότι οι καθηγητές μπορεί να καταλήξουν να καλύπτουν λιγότερα θέματα, αλλά να σκάβουν πιο βαθιά σε εκείνους που καλύπτουν. Σε ορισμένες περιπτώσεις, παραδοσιακές τάξεις όπως η βιολογία και η χημεία μπορεί να εξαφανιστούν εξ ολοκλήρου από τα γυμνάσια, αντικαθιστώντας τα μαθήματα που χρησιμοποιούν μια μέθοδο μελέτης περιπτώσεων για να διδάξουν την επιστήμη με πιο ολιστικό τρόπο.
Ως μέρος αυτής της νέας μεθόδου διδασκαλίας της επιστήμης σε δράση, οι εκπαιδευτικοί πίεσαν να συμπεριλάβουν την εξέλιξη και την κλιματική αλλαγή στο πρόγραμμα σπουδών. Αυτό έχει κάποιους ανθρώπους αρκετά δυσαρεστημένους. Ήδη οι συντηρητικές και θρησκευτικές ομάδες μιλάνε εναντίον των αλλαγών. Η Ομάδα Πολίτη για Στόχο Δημόσιας Εκπαίδευσης ισχυρίζεται ότι η διδασκαλία των παιδιών σχετικά με την επιστήμη της εξέλιξης και της αλλαγής του κλίματος θα "αφαιρέσει το δικαίωμα των γονέων να κατευθύνουν τη θρησκευτική εκπαίδευση των παιδιών τους".
Άλλοι υποστηρίζουν ότι η διδασκαλία της εξέλιξης και της αλλαγής του κλίματος πρέπει να συμπεριληφθεί σε ένα πρόγραμμα σπουδών για την επιστήμη γιατί ... καλά, επειδή είναι η επιστήμη. Άλλοι ισχυρίζονται ότι δεν διδάσκουν τα θέματα που θα άλλαζαν βραχυπρόθεσμα τους φοιτητές που θα μπορούσαν να πάνε στο κολέγιο και, για πρώτη φορά, εισήχθησαν στις έννοιες, βρίσκονταν πολύ πίσω από τους συνομηλίκους τους. Πιθανότατα, οι χώροι στους οποίους οι δάσκαλοι διδάσκουν εθελοντικά τα δύο θέματα θα υιοθετήσουν τα πρότυπα και τους τόπους στους οποίους οι δάσκαλοι που αντιτίθενται σε αυτά τα μαθήματα θα αρνηθούν, δημιουργώντας τους επιστήμονες του κλίματος που χαρακτηρίζουν έναν θετικό βρόχο ανατροφοδότησης και μια χώρα στην οποία μόνο τα μισά παιδιά θα καταλάβουν φράση.
Περισσότερα από το Smithsonian.com:
Πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αλλάξει την τριτοβάθμια εκπαίδευση
Μια ηλεκτρονική εκπαίδευση τροφίμων
