Στο τέλος του μαθήματος, οι online φοιτητές ολοκλήρωσαν μια κανονική αξιολόγηση των καθηγητών τους. Οι αξιολογήσεις κάλυψαν 12 χαρακτηριστικά που κυμαίνονται από την αποτελεσματικότητα έως τις διαπροσωπικές δεξιότητες. Αλλά ένας παράγοντας μεροληψούσε τις αξιολογήσεις των μαθητών, σύμφωνα με έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο κρατικό πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας - αν σκέφτηκαν ότι ο δάσκαλός τους ήταν άνδρας ή γυναίκα.
σχετικό περιεχόμενο
- Μπορεί η επιστήμη να βοηθήσει τους ανθρώπους να ξεσπάσουν τις ασυνείδητες προκαταλήψεις τους;
Για τους δασκάλους, η αξιολόγηση που βασίζεται αποκλειστικά στο φύλο τους είναι ένα πολύ πραγματικό πρόβλημα, καθώς οι αξιολογήσεις των σπουδαστών επηρεάζουν το αν είναι εκ νέου μισθωμένες ή λαμβάνουν προσφορές και αυξάνουν. Για να διερευνήσουν αυτή την προκατάληψη, οι Κρατικοί ερευνητές του NC εξέτασαν φοιτητές σε απευθείας σύνδεση, οι οποίοι αλληλεπιδρούν μόνο με τους καθηγητές τους.
Περισσότεροι από 40 φοιτητές χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες, οι μισοί με επικεφαλής γυναίκες εκπαιδευτές, το άλλο μισό από άνδρες. Μια από τις γυναίκες εκπαιδευτές, ωστόσο, είπε στους μαθητές της ότι ήταν άντρας και ένας από τους άνδρες εκπαιδευτές έκανε το αντίθετο, λέγοντας ότι ήταν γυναίκα.
Οι δύο εκπαιδευτές που σκέφτηκαν οι μαθητές ήταν άντρες έλαβαν υψηλότερα αποτελέσματα σε όλο το σκάφος, NC State News περιγράφει. Αυτό επεκτάθηκε ακόμα και στην αξιολόγηση για την ταχύτητα, παρόλο που και οι δύο "άνδρες" και "γυναίκες" δάσκαλοι πήραν ακριβώς τον ίδιο χρόνο για να πάρουν αναθέσεις πίσω στους μαθητές τους.
Η μελέτη αφορούσε μόνο μια μικρή ομάδα συμμετεχόντων, αλλά τα αρχικά αποτελέσματα αφορούν. Οι ερευνητές σκοπεύουν να παρακολουθήσουν τις εργασίες με ευρύτερες δοκιμές που διεξάγονται σε διάφορους θεματικούς τομείς, εκθέσεις κράτους NC.
